Model Media Pembelajaran Kontekstual Berbasis Etnopedagogik dalam Pembelajaran Hindu sebagai Strategi Pengembangan Profesionalisme Guru
DOI:
https://doi.org/10.25078/sa.v7i01.6594Kata Kunci:
etnopedagogi, media pembelajaran kontekstual, pendidikan agama Hindu, profesionalisme guru, TPACKAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis integrasi etnopedagogi dengan media pembelajaran kontekstual dalam Pendidikan Agama Hindu sebagai strategi untuk memperkuat profesionalisme guru. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada masih dominannya praktik pembelajaran yang bersifat tekstual dan normatif, kurangnya relevansi kontekstual, serta belum optimalnya pemanfaatan media pembelajaran berbasis kearifan lokal.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif melalui analisis konseptual dengan mengkaji literatur ilmiah yang relevan dalam kurun waktu lima hingga sepuluh tahun terakhir. Analisis data dilakukan dengan teknik analisis isi melalui tahapan reduksi data, kategorisasi, dan sintesis teoretis.Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi etnopedagogi dan media pembelajaran kontekstual menghasilkan suatu kerangka pembelajaran yang memadukan nilai-nilai budaya lokal, pendekatan konstruktivistik, serta pemanfaatan teknologi. Model ini didukung oleh teori konstruktivisme sosial, teori pembelajaran multimedia, teori dual coding, serta kerangka Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK).Secara operasional, implementasinya dilakukan melalui tahapan eksplorasi budaya, representasi media, konstruksi pengetahuan, internalisasi nilai, dan evaluasi autentik. Implikasi penelitian menunjukkan bahwa pendekatan ini mampu meningkatkan kualitas pembelajaran menjadi lebih bermakna dan kontekstual, sekaligus memperkuat profesionalisme guru dalam aspek pedagogik, profesional, sosial, dan teknologi.
Kata kunci: etnopedagogi, media pembelajaran kontekstual, Pendidikan Agama Hindu, profesionalisme guru, TPACK
Referensi
Bernard, M. (2010). Contextual Teaching and Learning: What it is and why it’s here to stay. Corwin Press.
Banks, J. A. (2008). An Introduction to Multicultural Education (4th ed.). Pearson.
Eaude, T. (2019). Cultural Diversity and Children’s Identity: A multi-cultural perspective. Routledge.
Gay, G. (2010). Culturally Responsive Teaching: Theory, Research, and Practice (2nd ed.). Teachers College Press.
Hargreaves, A. (2020). Teacher professionalism in the age of change. Routledge.
Illahi, M., et al. (2018). Media pembelajaran sebagai alat motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan, 5(2), 45–53.
Johnson, E. B. (2002). Contextual Teaching and Learning: What it is and why it’s here to stay. Corwin Press.
Koehler, M. J., & Mishra, P. (2009). What is technological pedagogical content knowledge (TPACK)? Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 9(1), 60–70.
Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning (2nd ed.). Cambridge University Press.
Paivio, A. (1986). Mental Representations: A dual coding approach. Oxford University Press.
Rusman. (2011). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru. PT Raja Grafindo Persada.
Sastrawan, K. B. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbasis Tri Hita Karana sebagai Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep. Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama dan Budaya, 3(2), 22–35.
Suastra, I. W. (2017). Pembelajaran berbasis kearifan lokal dalam pendidikan sains. Jurnal Pendidikan Indonesia, 6(1), 1–10.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st Century Skills: Learning for life in our times. Jossey-Bass.
UNESCO. (2017). Education for Sustainable Development Goals: Learning Objectives. UNESCO Publishing.
UNESCO. (2021). Reimagining Our Futures Together: A New Social Contract for Education. UNESCO Publishing.
Rusman, Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2011).
Usman, M. U. (2002). Menjadi guru profesional. Remaja Rosdakarya.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Sang Acharya: Jurnal Profesi Guru
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
