EFEKTIVITAS PROGRAM SPILSAIANG DALAM MENINGKATKAN KEDISIPLINAN DAN INTERNALISASI NILAI-NILAI DHARMA PADA SISWA DI SMA NEGERI 2 BANGLI
DOI:
https://doi.org/10.25078/sa.v6i02.5670Kata Kunci:
Efektivitas Program “Spilsaiang”, Meningkatkan Kedisiplinan Siswa, Internalisasi Nilai-nilai DharmaAbstrak
Program “Spilsaiang“ Salam Pagi dan Lepas Siang merupakan kegiatan rutin pembinaan kebiasaan yang dilaksanakan di SMA Negeri 2 Bangli dengan tujuan utama menumbuhkan kedisiplinan dan memperkuat karakter siswa. Program ini dilaksanakan setiap Senin sampai Jumat dengan jadwal terstruktur: Sapa Pagi pukul 06.50-07.15 WITA dan Sapa Siang pukul 15.35-15.55 WITA. Pelaksanaan program melibatkan kolaborasi antara guru yang bertugas dan anggota OSIS, yang ditugaskan sesuai jadwal harian. Evaluasi berkala dilakukan untuk memantau kemajuan dan efektivitas, serta mengidentifikasi hambatan dalam pelaksanaan program. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa program “Spilsaiang” sangat efektif dalam meningkatkan kedisiplinan siswa, terbukti dengan penurunan signifikan jumlah siswa yang terlambat dibandingkan periode sebelumnya. Dampak positif lainnya antara lain penguatan karakter siswa melalui kebiasaan saling menyapa, terjalinnya komunikasi yang baik antara guru dan siswa yang bertugas, terciptanya suasana pagi yang kondusif, interaksi guru dan siswa yang lebih hangat, dan kesiapan siswa yang lebih baik untuk memulai pembelajaran. Lebih mendalam lagi, program “Spilsaiang” juga berfungsi sebagai ruang strategis untuk menginternalisasi nilai-nilai Dharma. Rutinitas sapaan pagi dan siang secara konsisten memperkuat nilai-nilai Dharma, seperti: Satya (kejujuran/kepatuhan), yang tercermin dalam kepatuhan disiplin terhadap aturan kedatangan; Śauca (kesucian/kebersihan), yang diperkuat melalui pakaian dan atribut sekolah yang disiplin; dan Kṣānti (kesabaran/toleransi), yang ditunjukkan melalui sikap toleran dan sapaan yang lembut. Dengan demikian, program “Spilsaiang” berkontribusi dengan baik dan signifikan dalam membentuk kedisiplinan siswa sekaligus memperkuat nilai-nilai karakter di SMA Negeri 2 Bangli.
Referensi
Adhim, M. Y. F. (2021). Upaya Meminimalisasi Kekerasan di Sekolah dengan Penerapan
Sekolah Ramah Hak Asasi Manusia.De Cive: Jurnal Penelitian Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan,1(12), 463-470.
Agustin, M., Saripah, I., & Gustiana, A. D. (2018). Analisis tipikal kekerasan pada anak dan
faktor yang melatarbelakanginya.JIV-Jurnal Ilmiah Visi,13(1), 1-10.Andini, T. M. (2019).
Identifikasi kejadian kekerasan pada anak di Kota Malang.Jurnal Perempuan dan Anak,2(1),
-28.
Astika, L., Akmalia, R., Azzahra, A. P., Siregar, N. S., & Maulana, M. R. (2024). Efektivitas
Kebijakan Kepala Madrasah dalam Meningkatkan Kedisiplinan Siswa di Madrasah Aliyah
Nurul Fadhilah. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial Dan Pengabdian Kepada
Masyarakat, 4(3), 1594-1603.
Assingkily, M. S. (2021). Metode Penelitian Pendidikan: Panduan Menulis Artikel Ilmiah dan
Tugas Akhir. Yogyakarta: K-Media.
Fasya, S., Nursinah, S., & Fahri, M. (2022). Konsep Hard Skill dan Soft Skill
Guru.Cendekiawan: Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman,1(1), 30-33.https://zia
research.com/index.php/cendekiawan/article/vi
Iskandar, D., Hendrowati, T. Y., & Siswoyo, S. (2024). Efektivitas Program Sekolah Ramah
Anak Dalam Mengembangkan Sekolah Berkarakter. Manajemen Pendidikan, 61-72.
Kholik, N. (2017). Peranan Sekolah Sebagai Lembaga Pengembangan. Jurnal Tawadhu, 1(2),
–271
Pitria, W. A. (2022). Upaya Mengatasi Problematika Kedisiplinan Siswa di SMP Swasta
Satria
Dharma.Cendekiawan: Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman,1(2), 92
https://www.zia-research.com/index.php/cendekiawan/article/view/52.
Ramdhani, M. A. U. (2025). Implementasi Pembiasaan Karakter Budaya Sapa Pagi dalam
Pengembangan Kedisiplinan Peserta Didik (Studi Survey di SMP Negeri 39 Bandung). Jurnal
Penelitian Ilmiah Multidisipliner, 2(01), 1758-1769.
Waruwu, M. (2023). Pendekatan penelitian pendidikan: metode penelitian kualitatif, metode
penelitian kuantitatif dan metode penelitian kombinasi (Mixed Method). Jurnal pendidikan
tambusai, 7(1), 2896-2910.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Sang Acharya: Jurnal Profesi Guru

Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.







