PENERAPAN PROGRAM FIVE-SI  DALAM PEMBELAJARAN MENDALAM  UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA  DI SMAN 1 RENDANG

Made Yuda Asmara

doi:10.25078/sa.v6i02.5645

Penulis

Made Yuda Asmara Pendidikan

DOI:

https://doi.org/10.25078/sa.v6i02.5645

Kata Kunci:

Five-Si, deep learning, literacy, reflection, collaboration.

Abstrak

Pendidikan abad ke-21 menuntut peserta didik memiliki kecakapan berpikir kritis, literasi digital, kemampuan kolaborasi, serta kesadaran reflektif untuk menghadapi perubahan zaman. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan program Five-Si—yang meliputi Afirmasi, Literasi, Interaksi, Kolaborasi, dan Refleksi—dalam pembelajaran mendalam (deep learning) di SMAN 1 Rendang. Metode yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Five-Si mampu meningkatkan motivasi belajar, budaya literasi, interaksi sosial, dan kebiasaan reflektif siswa. Program ini juga menumbuhkan iklim pembelajaran yang positif dan berpihak pada murid sesuai prinsip Kurikulum Merdeka.

Referensi

Afia, E. F., Attalina, S. N. C., & Zumrotun, E. (2024). Pengaruh pembelajaran berbasis literasi membaca terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. JIIP – Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan.

Astari, F. N., Rinto, & Hidayat, R. (2024). Peningkatan keterampilan kolaborasi siswa SMP melalui Project Based Learning terintegrasi pembelajaran berdiferensiasi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti.

Darmawati, S. (2024). Implementasi model pembelajaran berbasis proyek dalam pembelajaran IPA untuk meningkatkan kreativitas dan kolaborasi siswa. MISOOL: Jurnal Pendidikan Dasar.

Denzin, N. K., & Lincoln, Y. S.2017. Handbook of Qualitative Research. California: Sage Publication.

Kemendikbudristek. (2022). Merdeka Belajar: Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Kristiyani, S. (2023). Penerapan model pembelajaran berbasis proyek untuk meningkatkan kemampuan literasi membaca, kolaborasi, dan komunikasi. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia.

Maryani, S., Mardjoko, A. D., & Purwanto, G. (2024). Analisis literasi membaca siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah menengah. Jurnal Evaluasi Pendidikan.

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (2014). Qualitative Data Analysis. Thousand Oaks: Sage Publications.

Ningsi, F., & Kurniawati, F. (2024). Analisis strategi guru dalam meningkatkan literasi membaca. DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial.

Nurpratiwi, S., Amaliyah, A., & Romli, N. A. (2024). Learning by Project: Develop Students’ Self-reflection and Collaboration Skills. Hayula: Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies, 8(1).

Sari, D. A. K., & Setiawan, E. P. (2023). Literasi baca siswa Indonesia menurut jenis kelamin, growth mindset, dan jenjang pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan.

Sugiyono. 2021. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung. Alfabeta

Wahiddah, S. A. N., & Julia, J. (2024). Afirmasi positif: Booster untuk meminimalisir hambatan belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan (JPIP).