Analisis Strategi Guru SDN 4 Sibangkaja, Badung, Bali dalam Mengintegrasikan Aspek Linguistik pada Pembelajaran Bahasa Inggris: Penelitian Deskriptif Kualitatif

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi guru dalam mengintegrasikan aspek linguistik pada pembelajaran Bahasa Inggris di SDN 4 Sibangkaja, Badung, Bali. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah guru Bahasa Inggris dan siswa sekolah dasar. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah mengintegrasikan aspek linguistik yang meliputi fonologi, morfologi, sintaksis, dan semantik dalam proses pembelajaran, meskipun lebih dominan dilakukan secara implisit. Aspek fonologi dan semantik menjadi fokus utama melalui kegiatan pengulangan, penggunaan media audio-visual, serta pengaitan kosakata dengan konteks kehidupan sehari-hari siswa. Sementara itu, aspek morfologi dan sintaksis diajarkan secara sederhana melalui pola kalimat dan latihan kontekstual tanpa penjelasan teoritis yang mendalam. Strategi pembelajaran yang digunakan cenderung berbasis pendekatan komunikatif (Communicative Language Teaching) dengan dukungan media pembelajaran interaktif seperti lagu, permainan edukatif, dan realia yang mampu meningkatkan keterlibatan siswa.

Temuan penelitian ini juga mengungkap bahwa penggunaan strategi yang kontekstual dan komunikatif mampu membantu siswa memahami bahasa secara lebih alami dan bermakna. Namun demikian, terdapat beberapa kendala dalam implementasi, seperti keterbatasan waktu, variasi kemampuan siswa, serta minimnya pelatihan guru terkait aspek linguistik. Oleh karena itu, diperlukan penguatan kompetensi guru dalam memahami dan mengintegrasikan aspek linguistik secara lebih sistematis agar pembelajaran tidak hanya berorientasi pada komunikasi, tetapi juga pada struktur bahasa yang tepat. Penelitian ini memberikan implikasi bahwa integrasi aspek linguistik dalam pembelajaran Bahasa Inggris di sekolah dasar perlu dilakukan secara seimbang antara pendekatan komunikatif dan penguatan struktur bahasa. Dengan demikian, diharapkan siswa tidak hanya mampu berkomunikasi, tetapi juga memiliki dasar linguistik yang kuat sebagai fondasi pembelajaran bahasa di jenjang berikutnya.

Kata Kunci: strategi guru, aspek linguistik, pembelajaran Bahasa Inggris, sekolah dasar, deskriptif kualitatif