TRANSFORMASI PENDEKATAN PEDAGOGI DALAM PEMBELAJARAN ABAD 21

Authors

Agung Putra Laksana Undiksha

DOI:

https://doi.org/10.25078/sa.v7i01.6563

Abstract

The transformation of pedagogical approaches in 21st-century learning has become an urgent necessity in response to rapid technological advancements and global demands for student competencies. This study aims to describe the transformation of pedagogy in 21st-century education, including changes in learning strategies, the role of technology in pedagogy, and its impact on students’ skill development. This research employs a qualitative approach using a literature review method, drawing on books and national and international journal articles published within the last five years. Data were collected through documentation techniques and analyzed using descriptive analysis. The findings indicate that pedagogical transformation is characterized by a shift from teacher-centered to student-centered learning, which is more interactive, collaborative, and contextual. The integration of technology plays a significant role in enhancing the effectiveness and flexibility of the learning process. Furthermore, 21st-century pedagogical approaches contribute to the improvement of students’ critical thinking, creativity, communication, and collaboration skills. However, its implementation still faces several challenges, such as limited teacher competencies and inadequate supporting facilities. Therefore, continuous efforts from various stakeholders are required to support pedagogical transformation in order to improve the overall quality of education.

Keywords : 21st-Century Pedagogy, Learning Transformation, Educational Technology, 4c Skills, Innovative Learning

References

DAFTAR PUSTAKA

Aisyah, A., & Fajrina, S. (2025). Pengelolaan teknologi pendidikan sebagai strategi peningkatan mutu pembelajaran di era abad ke-21. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(3).

Akbar, A., & Saidah, N. (2025). Penguatan literasi digital guru dalam pembelajaran abad 21. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran,

Albab, M., & Ta’rifin, A. (2025). Tantangan implementasi pembelajaran abad ke-21 di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(1), 30–42.

Amelia, R., Sari, D. P., & Kurniawan, T. (2025). Transformasi peran guru dalam pembelajaran berbasis teknologi di era digital. Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia, 9(2), 112–123.

Ayuningsih, R. F., Andrianto, D., & Kurniawan, W. (2025). Integrasi model blended learning dan flipped classroom dalam pembelajaran abad 21. Jurnal Strategi Pembelajaran, 5(1).

Azizah, D. A., Rosmelia, F., Tazkiyah, N. T., & Iskandar, S. (2025). Peran komponen kurikulum sebagai instrumen transformasi pendidikan abad 21. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 4(2), 499–509.

Basuki, R., & Hidayah, N. (2025). Peran guru sebagai fasilitator dalam pembelajaran abad ke-21. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 10(3), 88–99.

Ervina, E., Eliza, F., Juliana, V., & Pratama, A. (2025). Strategi pembelajaran aktif dalam pendidikan abad 21. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2).

Firdaus, R., et al. (2025). Model, metode dan strategi pembelajaran abad 21. Tahta Media.

Handayani, R., & Setiawan, A. (2024). Pembelajaran berpusat pada siswa dan penguatan kemandirian belajar di era digital. Jurnal Pendidikan Modern, 11(2), 55–67.

Jamaluddin, N. S., & Ismail. (2024). Transformasi pendidikan abad 21. Jurnal Pendas.

Jaya, H., Hambali, M., & Fakhrurrozi. (2023). Transformasi pendidikan: Peran pendidikan berkelanjutan dalam menghadapi tantangan abad ke-21. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 6(4).

Julia, A. N., & Rugaiyah. (2025). Orientasi baru dalam pedagogik: Transformasi paradigma pendidikan abad ke-21. Jurnal Pendas, 10(2).

Kuwat, R., Fadhilah, H., & Mulyono, Y. (2024). Transformasi strategi pembelajaran di era digital: Inovasi menuju pendidikan abad 21. Jurnal Metabio, 6(1).

Lestari, V. A., & Iryanti, S. S. (2023). Strategi guru dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1).

Medinah, H. (2024). Integrasi pembelajaran kontekstual dalam pendidikan abad 21. Jurnal Pedagogik.

Nursaya’bani, K. K., Falasifah, F., & Iskandar, S. (2025). Strategi pengembangan pembelajaran abad ke-21. JIIP, 8(1).

TRANSFORMASI PENDEKATAN PEDAGOGI DALAM PEMBELAJARAN ABAD 21

Universitas Pendidikan Ganesha

ANAK AGUNG NGURAH PUTRA LAKSANA

Pasa, M. S., Putri, M., & Santoso, B. (2025). Pendekatan dan strategi pembelajaran abad 21. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(2).

Pratiwi, D., Sari, M., & Kurniawan, T. (2025). Pengaruh pembelajaran student centered learning terhadap kemandirian belajar siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 9(1), 21–33.

Rahmadani, A., & Saidah, N. (2024). Transformasi kompetensi guru di abad 21 dalam era digital. Jurnal Oasis, 9(1).

Ramadhani, S., Aisyah, N., & Putra, I. (2025). Dampak media pembelajaran digital terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan Indonesia, 10(2), 120–131.

Sidiq, M. A., Pahrudin, A., Jatmiko, A., & Koderi. (2025). Transformasi pendidikan abad ke-21 melalui kurikulum berbasis kompetensi. Didaktika Dwija Indria, 13(1).

Sianturi, M. F., et al. (2025). Strategi pembelajaran abad 21. Jurnal Ilmiah Nusantara, 2(4).

Sofiani, I. K., Muth’mainnah, S., & Soleha, U. (2025). Transformasi pendidikan abad 21: Sistem adaptif Indonesia-Singapura. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1).

Sutrisno, E., Wibowo, H., & Lestari, N. (2025). Problem based learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa abad 21. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 13(1), 44–58.

Windah, S., Pratama, Y., & Lestari, D. (2024). Pengembangan kompetensi digital guru di era pendidikan modern. Jurnal Inovasi Pendidikan, 8(2), 101– 110.

Wulandari, F., & Firmansyah, D. (2024). Pengembangan keterampilan berpikir kreatif melalui project based learning. Jurnal Pendidikan Kreatif, 8(3), 90–102