IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAME TOURNAMENT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SISWA KELAS IV  SD NEGERI 3 KENDERAN

Ni Ketut Srie Kusuma Wardhani

doi:10.25078/sa.v6i02.5644

Penulis

Ni Ketut Srie Kusuma Wardhani UHN

DOI:

https://doi.org/10.25078/sa.v6i02.5644

Abstrak

Pembelajaran Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti di kelas IV SD Negeri 3 Kenderan masih berpusat kepada guru dengan diterapkannya metode ceramah yang menyebabkan siswa mengaku bosan dan tidak tertarik pada pembelajaran sehingga menjadi salah satu penyebab rendahnya aktivitas dan hasil belajar siswa. Teams Game Tournament sebagai model pembelajaran yang berpusat pada siswa diterapkan untuk menyelesaikan permasalahan tersebut. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas yang dirancang selama 2 siklus, metode pengumpulan data menggunakan lebar observasi, tes dan angket serta dianalisis dengan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukan terjadi peningkatan aktivitas belajar siswa dari kondisi pra siklus dengan nilai rata-rata 7,76 meningkat menjadi 14,04 pada siklus II dengan kategori aktif, hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan dari kondisi awal dengan nilai rata-rata 69,76 dan presentase ketuntasan klasikal sebesar 47,61% meningkat pada siklus II dengan nilai rata-rata sebesar 80 dan presentase ketuntasan klasikal sebesar 90,47%. Respon siswa memperoleh nilai rata-rata 19,14 pada kategori Positif. Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe teams game tournament berhasil meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.

Referensi

Asrori, M. (2019). Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: CV Wacana Prima.

Djamaluddin, A., & Wardana. (2019). Belajar Dan Pembelajaran: 4 Pilar Peningkatan Kompetensi Guru. In CV Kaaffah Learning Center.

Hardani, dkk (2022). Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif. In LP2M UST Jogja.

Hardimansyah, H. (2021). Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT)Terhadap Hasil Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran Fiqih di MTS Negeri Putussibau. Piwulang: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(2), 143–156. http://dx.doi.org/10.32478/piwulang.v3i2.638

Manasikana, dkk (2020). Model Pembelajaran Inovatif dan Rancangan Pembelajaran Untuk Guru IPA di SMP (A. W. Wijayadi, Ed.). Jawa Timur: LPPM UNHASY Tebuireng Jombang.

Mania, S., & Saat, S. (2020). Pengantar Metodologi Penelitian: Panduan Bagi Peneliti Pemula. In Muzakkir (Ed.).

Rus’an, (2019). Analisis Perbandingan Teacher Centered dan Learner Centered. Scolae: Journal of Pedagogy, Volume 2, Number 2, 2019: 323-331

Sentosa, A., & Norsandi, D. (2022). Model Pembelajaran Efektif Di Era New Normal. Jurnal Pendidikan, 23(2), 125–139.

Susanti, S., & Wikarya, Y. (2020). Pengaruh Pendekatan Student Centered Approach terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar Seni Rupa di SMPN 10 Padang. Serupa, 9(1), 59–65.