PENERAPAN LITERASI BACA TULIS UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBAHASA SISWA SEKOLAH DASAR

A.A.Istri Mirah Dharmadewi; Anak Agung Ayu Ary Susanti

Penulis

A.A.Istri Mirah Dharmadewi Universitas PGRI Mahadewa Indonesia
Anak Agung Ayu Ary Susanti SD Negeri 2 Kesiman

Kata Kunci:

literasi baca tulis, keterampilan berbahasa, pembelajaran Bahasa Indonesia

Abstrak

Literasi baca tulis merupakan kemampuan dasar yang berperan penting dalam mendukung perkembangan keterampilan berbahasa siswa sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan literasi baca tulis dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di SD Negeri 2 Kesiman. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan melibatkan 25 siswa sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, dan analisis hasil tugas siswa. Kegiatan pembelajaran dilaksanakan melalui aktivitas membaca teks secara terarah, memahami isi bacaan, menemukan informasi penting, mengenali kosakata, menyampaikan kembali hasil pemahaman, dan mengembangkan gagasan dalam bentuk tulisan. Data dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diperkuat melalui triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan literasi baca tulis dapat diintegrasikan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia melalui aktivitas membaca, menyimak, berbicara, dan menulis. Siswa menunjukkan keterlibatan dalam membaca bahan pembelajaran, mengolah informasi, menyampaikan hasil pemahaman, serta menyelesaikan tugas tertulis dengan pendampingan guru. Kegiatan tersebut memberikan ruang kepada siswa untuk menggunakan bahasa secara aktif dalam proses pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian, penerapan literasi baca tulis dapat mendukung terciptanya pembelajaran Bahasa Indonesia yang aktif, terarah, dan memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi siswa sekolah dasar.

Referensi

Abidin, Y. (2015). Pembelajaran multiliterasi: Sebuah jawaban atas tantangan pendidikan abad ke-21 dalam konteks keindonesiaan. Bandung: Refika Aditama.

Annisa, K., Angelie, S. P. S. M., Putri, R. D. P., & Sularso, S. (2026). Pendekatan kontekstual sebagai strategi efektif pembelajaran literasi membaca di sekolah dasar: Tinjauan systematic. Al-Irsyad: Journal of Education Science, 5(1), 657–671. https://doi.org/10.58917/aijes.v5i1.656

Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.

Dalman. (2017). Keterampilan membaca. Jakarta: Rajawali Pers.

Faradina, N. (2017). Pengaruh program Gerakan Literasi Sekolah terhadap minat baca siswa di SD Islam Terpadu Muhammadiyah An-Najah Jatinom Klaten. Hanata Widya, 6(8).

Gantari, R. (2016). Pembelajaran membaca dengan pendekatan proses untuk meningkatkan budaya literasi siswa di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Guru “COPE”, 20(2). https://doi.org/10.21831/jig%20cope.v20i2.13041

Kemendikbud. (2016). Desain induk Gerakan Literasi Sekolah. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kemendikbud. (2016). Buku saku Gerakan Literasi Sekolah di sekolah dasar. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2017). Panduan Gerakan Literasi Nasional. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Lestari, J., Sarmila, S., Rosid, A., Abdurrahman, F., Hidayah, N., Fitri, A., Mawarni, R., Anggraini, D., & Pebriana, P. H. (2026). Literasi membaca dan menulis dalam pembelajaran Bahasa Indonesia pada siswa kelas rendah sekolah dasar: Systematic literature review. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(1), 110–125. https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i01.11424

Lestari, K. I. D., Wahyuni, K. A., Triarsitadewi, I. A. I., Sartika, K. H. D., Setiawidiantari, K. D., & Werang, B. R. (2024). Implementasi Gerakan Literasi Sekolah dan pengaruhnya terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(3). https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.7794

Maryono, M., Pamela, I. S., & Budiono, H. (2022). Implementasi literasi baca tulis dan sains di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(1). https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1707

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.

Moleong, L. J. (2017). Metodologi penelitian kualitatif (Edisi revisi). Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Mukarromah, N., Sugito, & Mukti, R. C. (2023). A systematic review: Development of literature capacity in elementary school. Indonesian Journal of Educational Research and Review, 6(2). https://doi.org/10.23887/ijerr.v6i2.54037

Muti’ah, I., Fidyastuti, F., Tri Bhuana, A. M., Lukmana, R. I., & Nugraheni, L. (2025). Analisis kemampuan literasi siswa sekolah dasar: Tantangan dan penanganannya. Literasi: Jurnal Pendidikan Guru Indonesia, 4(4), 200–212. https://doi.org/10.58218/literasi.v4i4.2118

OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in education. Paris: OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en

Sari, I. F. (2018). Konsep dasar Gerakan Literasi Sekolah pada Permendikbud Nomor 23 Tahun 2015 tentang Penumbuhan Budi Pekerti. Al-Bidayah: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 10(1), 89–99. https://doi.org/10.14421/al-bidayah.v10i1.131

Sipayung, A. T., Hernawan, A. H., & Fadlillah, A. F. (2025). Enhancing students’ reading literacy through the implementation of Reading and Writing Across the Curriculum (RWAC) using BukuAku. Didaktika: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 8(1). https://doi.org/10.21831/didaktika.v8i1.85539

Sugiyono. (2017). Metode penelitian kualitatif: Untuk penelitian yang bersifat eksploratif, interpretif, interaktif dan konstruktif. Bandung: Alfabeta.

Susilowati, N. A., & Sutama. (2026). Pembudayaan literasi membaca dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Publikasi Pendidikan, 16(1). https://doi.org/10.70713/publikan.v16i1.80768

Tarigan, H. G. (2015). Membaca sebagai suatu keterampilan berbahasa. Bandung: Angkasa.

Utami, P. R., Kironoratri, L., & Fardani, M. A. (2023). Penggunaan modul “Aksi Sekolah” sebagai upaya peningkatan kemampuan literasi baca tulis peserta didik SD. Didaktika: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 5(2). https://doi.org/10.21831/didaktika.v5i2.51693

Fitriyanni, I., Az-Zahra, I. A., & Habibi, M. (2026). Strategi pembelajaran Bahasa Indonesia dalam meningkatkan kemampuan literasi siswa sekolah dasar. Jurnal Jendela Pendidikan, 6(2), 484–494. https://doi.org/10.57008/jjp.v6i02.2640

Indriyani, V., Zaim, M., Atmazaki, & Ramadhan, S. (2019). Literasi baca tulis dan inovasi kurikulum bahasa. Kembara: Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 5(1), 108–118. https://doi.org/10.22219/KEMBARA.Vol5.No1.108-118

Zakiyya, A. H., Zilfa, W. N. N., Ma’ruf, A. N., Muzaqi, A. F., Fakhriyah, F., & Ismaya, E. A. (2026). Analisis kemampuan literasi baca tulis pada siswa kelas IV SD 3 Wergu Wetan di era digital. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Matematika, 3(2). https://doi.org/10.62383/katalis.v3i2.3259

Siagian, M. I., Maulida, F., Sihombing, A. L., Simanjuntak, S., Sindi, & Hutagalung, T. (2026). Analisis literasi baca tulis siswa kelas II SD pada pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Tambusai, 10(2), 13294–13298. https://doi.org/10.31004/jptam.v10i2.39366