MEMBANGUN EKOSISTEM PENDIDIKAN HOLISTIK MELALUI KOLABORASI GURU LINTAS MATA PELAJARAN DI SD SARASWATI 6 DENPASAR
DOI:
https://doi.org/10.25078/aw.v10i1.5012Keywords:
Ekosistem, Pendidikan Holistik, Guru Lintas Mata PelajaranAbstract
School is a strategic place to grow the potential of the nation's generation. Every student is like a seed that has the potential to grow into a superior and character individual. In ochieving this educational goal, the role of teachers from various subjects such as Physical Education, Language, Cultural Arts, Mathematics, Science, Religion, Technology and Pancasila is crucial in creating a holistic learning ecosystem. Effective education cannot be done separately and partially, but must involve strong collaboration among teachers, with the principal as a visionary leader. With a collaborative approach based on the spirit of Ki Hajar Dewantara and the teachings of Dharma, schools can become spaces that support the growth of students' character, intelligence and spirituality. Through cross-subject synergies and integration of relevan curriculum, students not only acquire academic knowledge, but also develop skills and life values that are useful in the future. In this process, the principal plays an important role in creating a collaborative culture that optimizes students potential comprepensively. This approach results in education that not only focuses on sciencetific knowledge, but also on the formation of virtuous character, in accordance with the values of Pancasila and the noble teachings in daily life.
References
Afidah, N. N., Syihabuddin, Liswati, K. N., & Rizkyanafi, M. W. (2022). Penguatan Pendidikan Karakter Melalui Pembelajaran Bahasa Indoensia di Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(4), 1526–1536. doi: 10.31949/jcp.v8i2.2717
Anwar, C. (2017). Buku Terlengkap Teori-Teori Pendidikan Klasik Hingga Kontemporer. Yogyakarta: IRCiSoD.
Azis, H. S. A. (2024). Pengembangan Model Projec Based Learning (PjBL) Berwawasan Lingkungan Sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis pada Siswa Sekolah Dasar (SD). Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 9(2), 86–93. Retrieved from https://ojs.uhnsugriwa.ac.id/index.php/AW/article/view/4291/2580
Ginting, S. U. B., Nofasari, E., Dina, R., Kartolo, R., & Budidaya Binjai, S. (2024). Sosialisasi Tri Gatra Bahasa Yaitu: Utamakan Bahasa Indonesia, Lestarikan Bahasa Daerah, Kuasai Bahasa Asing Pada Masyarakat Desa Telagah Kecamatan Sei Bingai. Jurnal Adam: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(1), 72–79. doi: 10.37081/adam.v3i1.1766
Mulyasa. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Nirmala, S. U., Agustina, A., Robiah, S., & Ningsi, A. (2023). Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi pada Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(1), 182–187. doi: 10.51169/ideguru.v9i1.746
Pagarra, H., Syawaluddin, A., Krismanto, W., & Sayidiman. (2022). Media Pembelajaran. Makassar: Badan Penerbit UNM.
Pratama, I. G. N. J., & Sutriyanti, N. K. (2024). Pendekatan Perubahan Tingkah Laku Siswa dalam Perspektif Agama Hindu. Guna Widya: Jurnal Pendidikan Hindu, 11(2), 173–182. doi: https://doi.org/10.25078/gw.v11i2.3757
Rafiqoh, S. (2020). Arah Kecenderungan dan Isu Dalam Pembelajaran Matematika Sesuai Pembelajaran Abad 21 Arah Kecenderungan dan Isu Dalam Pembelajaran Matematika Sesuai Pembelajaran Abad 21 ah K end ungan dan Isu Dala elajaran Matematika Sesuai Untuk Menghadapi Revolusi Industri 4.0. Jurnal MathEducation Nusantara, 3, 58–73.
Risdiany, H., & Dewi, D. A. (2021). Penguatan Karakter Bangsa Sebagai Implementasi Nilai-Nilai Pancasila. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(4), 696–711. doi: https://doi.org/10.36418/japendi.v2i4.140
Salim, N. A., Avicenna, A., Suesilowati, S., Ermawati, E. A., Panjaitan, M. M. J., Yustita, A. D., Susanti, S. S., Saputro, A. N. C., Muslimin, T. P., & Soputra, D. (2022). Dasar-Dasar Pendidikan Karakter. Medan: Yayasan Kita Menulis.
Sarie, F. N. (2022). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Model Problem Based Learning pada Siswa Sekolah Dasar Kelas VI. 4(2), 492–498. doi: https://doi.org/10.34001/jtn.v4i2.3782
Simbolon, M. E., Marini, A., & Nafiah, M. (2022). Pengaruh Literasi Digital Terhadap Minat Baca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(2), 532–542. doi: 10.31949/jcp.v8i2.2449
Soedjatmiko. (2015). Membentuk Karakter Siswa Sekolah Dasar Menggunakan Pendidikan Jasmani dan Olahraga. Journal of Physical Education, Health and Sport, 57–64.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: CV. Alfabeta.
Surahni. (2017). Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan (PJOK) sebagai Sarana Pendidikan Moral. URECOL, 39–46.
Tim Penulis. (2017). Ki Hajar Dewantara: Pemikiran dan Perjuangannya. Jakarta: Museum Kebangkitan Nasional.
Tim Penyusun. (2023). Panduan Pemasyarakatan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dan Ketetapan MPR RI. Jakarta: Sekretariat Jenderal Majelis Permusyawaratan Rakyat Republik Indonesia.
Wijayanti, I., & Ekantini, A. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran IPAS MI/SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 2100–2112. doi: https://doi.org/10.23969/jp.v8i2.9597
