ANALYSIS OF THE BENEFITS OF DIAGNOSTIC ASSESSMENT IN PRIMARY SCHOOL STUDENTS
DOI:
https://doi.org/10.25078/aw.v9i2.3787Keywords:
Key words: independent curriculum, diagnostic assessment, elementary schoolAbstract
This research aims to look at the implications and benefits of initial diagnostic assessments in learning, especially at the elementary school level. Assessment is a series of assessments to determine student progress. Diagnostic assessment is a series of assessments in the independent curriculum which aims to identify characteristics, competency conditions, strengths, weaknesses and student learning models. The diagnostic assessment aims to see the initial abilities possessed by students both cognitively and non-cognitively, so that the learning process can be seen and mapped according to the competencies and abilities possessed by the students. Diagnostic assessments have become known and implemented in Indonesia since the implementation of the independent curriculum. The independent curriculum provides opportunities for students to develop more competencies, skills and character without placing demands on learning. The independent curriculum was born after the Covid-19 outbreak. In 2022 the independent curriculum will begin to be implemented in Indonesia in some schools and will begin to be implemented nationally in the new academic year 2024. The aim of the independent curriculum is to catch up with various post-Covid lags and answer the challenges of current developments. It is hoped that the independent curriculum can improve the quality of Indonesia's human resources according to current developments.
References
Achruh, A. (2019). Komponen Dan Model Pengembangan Kurikulum. Jurnal Inspiratif Pendidikan,8 (1), 1-9
Adek Cerah Kurnia Azis, & Siti Khodijah Lubis. (2023). ASESMEN DIAGNOSTIK SEBAGAI PENILAIAN PEMBELAJARAN DALAM KURIKULUM MERDEKA DI SEKOLAH DASAR. Pena Anda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(2), 20–29. https://doi.org/10.33830/penaanda.v1i2.6202
Antika, W., Sasomo, B., & Dwi Rahmawati, A. (2023). ANALISIS ASESMEN DIAGNOSTIK PADA MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DI KURIKULUM MERDEKA SMPN 3 SINE. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1).
Ansyar, M. (2017). Kurikulum: Hakikat, Fondasi, Desain Dan Pengembangan. Prenada Media.
Alimuddin, J. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Kontekstual, 4(02), 67–75.
Aprilia, W. (2020). Organisasi Dan Desain Pengembangan Kurikulum. Islamika,2(2), 208-226.
Ardiansyah, A., Sagita, F., & Juanda, J. (2023). Assesmen dalam Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Literasi dan Pembelajaran Indonesia, 3(1), 8–13.
arifin, syamsul, abidin, nurul, & al anshori, fauzan. (2021). Kebijakan Merdeka Belajar dan Implikasinya terhadap Pengembangan Desain Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Dirāsāt: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam, 8(2). https://doi.org/10.28918/jupe.v8i2.84
Aszhari, C. (2023). Asesmen Kurikulum Merdeka di Taman Kanak-kanak Telkom Schools Padang.
Ayu Sri Wahyuni. (2022). Literature Review: Pendekatan Berdiferensiasi Dalam Pembelajaran IPA. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 12(2), 118–126. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i2.562
Budiono, A. N., & Hatip, M. (2023). Asesmen Pembelajaran Pada Kurikulum Merdeka Learning Assesment in the Independent Curriculum. Jurnal Axioma: Jurnal Matematika Dan Pembelajaran, 8.
Bungawati, B. (2022). Peluang Dan Tantangan Kurikulum Merdeka Belajar Menuju Era Society 5.0. JURNAL PENDIDIKAN, 31(3), 381. Https://Doi.Org/10.32585/Jp.V31i3.2847
Coughlan, G., Coutrot, A., Khondoker, M., Minihane, A. M., Spiers, H., & Hornberger, M. (2019). Toward Personalized Cognitive Diagnostics of At-Genetic-Risk Alzheimer’s Disease. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, 116(19), 9285–9292. https://doi.org/10.1073/pnas.1901600116
dewi, nur laela, sukamto, & prasetyowati, dina. (2023). ANALISIS HASIL ASESMEN DIAGNOSTIK PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL KELAS IV SEKOLAH DASAR. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandir, 9(2).
Dwi, M. A., Dwijayanti, I., Roshayanti, F., & Handayaningsih, S. (2023). Analisis Karakteristik Peserta Didik Melalui Asesmen Diagnostik (Studi Kasus : Kelas 6 SDN Pandean Lamper 04). INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3(2).
Dyaning Wijayanti, I., & Ekantini, A. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran IPAS Mi/Sd. Pendas: Jurnal Pendidikan Dasr, 08
Hastuti, S., & Marzuki, I. (2021). Model Asesmen Alternatif Dalam Evaluasi Pembelajaran Di Era Pandemi Covid - 19. Tadarus Tarbawy: Jurnal Kajian Islam Dan Pendidikan, 3(1).
Hasna, S., & Azizah, M. (2023). IMPLEMENTASI ASESMEN DIAGNOSTIK NON KOGNITIF SISWA KELAS III SD NEGERI GAYAMSARI 02 KOTA SEMARANG. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 9(2).
ihsani, fitrotul, nuroso, harto, & purnamasari, iin. (2023). ANALISIS HASIL ASEMEN DIAGNOSTIK SEBAGAI DASAR PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DI SEKOLAH DASAR. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 9(2).
Indarta, Y., Jalinus, N., Waskito, W., Samala, A. D., Riyanda, A. R., & Adi, N. H. (2022). Relevansi Kurikulum Merdeka Belajar Dengan Model Pembelajaran Abad 21 Dalam Perkembangan Era Society 5.0. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 3011–3024
Kemdikbud. (2012). Buku Panduan Pembelajaran Dan Asesmen Kurikulum 2013.
khaulani, fatma, neviyerni s, & murni, irda. (2020). FASE DAN TUGAS PERKEMBANGAN ANAK SEKOLAH DASAR. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(1).
mansur s. (2018). APLIKASI ASESMEN DALAM PEMBELAJARAN IPA DI KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI GELOGOR. Jurnal Riset Pendidkan Dasar, 1, 49–55. http://journal.unismuh.ac.id/index.php/jrpd
Miftakhuddin, K., N., & Hardiansyah, H. (2022). Implikasi Empat Modalitas Belajar Fleming terhadap Penerapan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Journal The Elementary School Teacher Education, 1(2), 38–49
Min, S., & He, L. (2022). Developing Individualized Feedback for Listening Assessment: Combining Standard Setting and Cognitive Diagnostic Assessment Approaches. Language Testing, 39(1), 90–116
Mujiburrahman, M., Kartiani, B. S., & Parhanuddin, L. (2023). Asesmen Pembelajaran Sekolah Dasar Dalam Kurikulum Merdeka. Pena Anda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(1), 39–48. Https://Doi.Org/10.33830/Penaanda.V1i1.5019
Nasution, S. W. (2022). Asesment Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. Prosiding Pendidikan Dasar, 1(1), 135–142.Nur Afifatul Hikmah, S. (2021). Pengembangan Instrumen Asesmen Keterampilan Menulis Teks Eksposisi. Jurnal Tarbiyatuna, 2(1).
Nurjanah, E. (2021). Kesiapan Calon Guru SD Dalam Implementasi Asesmen Nasional. In Jurnal Papeda (Vol. 3, Issue 2).
Nur Afifatul Hikmah, S. (2021). PENGEMBANGAN INSTRUMEN ASESMEN KETERAMPILAN MENULIS TEKS EKSPOSISI. Jurnal Tarbiyatuna, 2(1).
Nurhasanah, aan, arofa, A., & Simbolon, marlina eliyanti. (2023). ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN ASSESMEN DIAGNOSTIK NON KOGNITIF JENJANG SEKOLAH DASAR. Pedagogi: Jurnal Penelitian Pendidikan, 10(2). https://doi.org/10.25134/pedagogi.v10i2.8851
Nuryani, S., Hamdani Maula, L., & Khaleda Nurmeta, I. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Pembelajaran IPAS Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 4(2), 599–603. Https://E-Journal.Unmuhkupang.Ac.Id/Index.Php/Jpdf
Ode, W., Maut, A., Negeri, S. D., Kecamatan, T., & Kabupaten Muna, T. (2022). Asesmen Diagnostik dalam Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM) di SD Negeri 1 Tongkuno Kecamatan Tongkuno Kabupaten Muna Sulawesi Tenggara. Dikmas: Jurnal Pendidikan Masyarakat Dan Pengabdian, 02(4). https://doi.org/10.37905/dikmas.2.4.1305-1312
Qurtubi, A., Hakim, M., Afandi, B., Studi, P., Biologi, P., Keguruan, F., & Pendidikan, I. (2024). Pengembangan Instrumen Asesmen Diagnostik Kognitif Berbasis Android dan Desktop pada Pembelajaran IPA Kelas VIII SMP Daruttaqwa Jombang. Jurnal Bioshell: Jurnal Pendidikan Biologi, Biologi, Dan Pendidikan IPA, 13(2), 2024. https://doi.org/10.56013/bio.v13i2.2829
Rigianti, H. A., & Utomo, A. C. (2022). ASESMEN KOMPETENSI MINIMUM RANAH LITERASI MEMBACA DAN IMPLIKASINYA DI SEKOLAH DASAR. JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT, 11(1), 133–137. https://doi.org/10.37081/ed.v11i1.4254
sanjani, maulana akbar. (2020). TUGAS DAN PERANAN GURU DALAM PROSES PENINGKATAN BELAJAR MENGAJAR. Jurnal Serunai Ilmu Pendidikan, 6(1).
Supriyadi, S., Lia, R. M., Rusilowati, A., Isnaeni, W., Susilaningsih, E., & Suraji, S. (2022). Journal of Community Empowerment 2 Penyusunan Instrumen Asesmen Diagnostik untuk Persiapan Kurikulum Merdeka. Journal of Community Empowerment 2. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jce
Talango, S. R., & Pratiwi, W. (2018). ASESMEN PERKEMBANGAN ANAK (STUDI KASUS ASESMEN PERKEMBANGAN ANAK USIA 2 TAHUN).
Watu, M. F., Lawe, Y. U., Sayangan, Y. V., & Laksana, D. N. L. (2024). PENERAPAN ASESMEN DIAGNOSTIK NON KOGNITIF PADA ASPEK KESIAPAN DAN GAYA BELAJAR SISWA SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 11(2), 615–625. https://doi.org/10.38048/jipcb.v11i2.3660
Wiguna, I. K. W., & Tristaningrat, M. A. N. (2022). Langkah Mempercepat Perkembangan Kurikulum Merdeka Belajar. Edukasi: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(1), 17–26
Zlatkin-Troitschanskaia, O., Happ, R., Nell-Müller, S., Deribo, T., Reinhardt, F., & Toepper, M. (2018). Successful Integration of Refugee Students in Higher Education: Insights from Entry Diagnostics in an Online Study Program. Global Education Review, 5(4), 158–181.
