PENGARUH MODEL PROBLEM-BASED LEARNING BERMUATAN TRI KAYA PARISUDHA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR

Penulis

I Gede Arya Wiradnyana Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja
Komang Agus Budhi Arya Pramana IAHN Mpu Kuturan
Made Santika IAHN Tampung Penyang
I Nyoman Witana UHN I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar

DOI:

https://doi.org/10.25078/aw.v11i1.6468

Kata Kunci:

problem-based learning, tri kaya parisudha, berpikir kritis matematis, sekolah dasar

Abstrak

Kemampuan berpikir kritis dalam matematika merupakan kompetensi fundamental yang perlu dikembangkan di sekolah dasar. Sayangnya, praktik pembelajaran di lapangan kerap belum optimal karena minimnya penguatan nilai karakter. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas integrasi nilai-nilai Tri Kaya Parisudha (TKP) ke dalam model Problem-Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dan desain Quasi-Experimental Non Equivalent Control Group Design, penelitian ini melibatkan siswa kelas IV SD di Gugus I, Kecamatan Buleleng. Teknik cluster random sampling digunakan untuk memilih SDN 1 Anturan (28 siswa) sebagai kelas eksperimen dan SDN 2 Anturan (36 siswa) sebagai kelas kontrol. Instrumen berupa tes esai yang telah tervalidasi dan reliabel digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir kritis. Hasil uji Independent Sample t-test menunjukkan signifikansi 0,000 (<0,05) dengan t-hitung 8,247, yang mengindikasikan pengaruh signifikan. Rata-rata post-test kelas eksperimen (78,45) jauh melampaui kelas kontrol (62,18). Peningkatan kemampuan berpikir kritis di kelas eksperimen tergolong sedang (N-Gain 0,59), sementara kelas kontrol rendah (N-Gain 0,28). Kesimpulannya, model PBL yang diperkaya nilai TKP terbukti lebih efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis dibandingkan pembelajaran konvensional

Referensi

Arends, R. (2012). Learning to Teach. Tenth Edition. McGrawHill Education.

Fanani, A. J., Mutamaqin, M. I., & Aziz, M. I. (2024). Penerapan Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Menurunkan Kecemasan Matematika pada Siswa SMA. Dharma Pendidikan, 19(2), 156–163.

Gede Astawan, I., & Luh Ayu Tirtayani, D. (n.d.). Pembelajaran Tri Kaya Parisudha Dengan Mengintegrasikan Nilai-Nilai Tri Hita Karana Di Sd.

Gonzalez, L. (2019). The problem-based learning model. 2019 Eighth International Conference on Educational Innovation through Technology (Eitt), 180–183.

Guerra, A., & Kolmos, A. (2011). Comparing problem based learning models: suggestions for their implementation. PBL Across the Disciplines: Research into Best Practic, e 3rd International Research Symposium on PBL 2011, 3–14.

Hadi, F. Z., Fathurrohman, M., & Santosa, C. A. H. F. (2020). Kecemasan matematika dan kemampuan berpikir kritis matematis siswa di sekolah menengah pertama. ALGORITMA Journal of Mathematics Education (AJME), 2(1), 59–72.

Hadiyaturrido, M. P., Meilani, D., Apriliana, A. C., Suhendro, P. P. M., Tarwan, S., Widiastuti, N. P. K., Zakiah, L., Hafizin, M., Tabun, Y. F., & Amri, N. (2025). Literasi dan Numerasi di SD. PT Bukuloka Literasi Bangsa.

Hafizah, M., Solin, S., Purba, C. T., Sihotang, M. M., Rahmad, R., & Wirda, M. A. (2024). Meta-Analysis: The Impact of Problem-Based Learning (PBL) Models on Students’ Critical Thinking Skills. Journal of Digital Learning and Education, 4(3), 167–179.

Herman, T., Akbar, A., Farokhah, L., Febriandi, R., Zahrah, R. F., Febriani, W. D., Kurino, Y. D., & Abidin, Z. (2024). Kecakapan abad 21: Literasi matematis, berpikir matematis, dan berpikir komputasi. Indonesia Emas Group.

Indrawan, I. P. O., Sudirgayasa, I. G., & Wijaya, I. K. W. B. (2020). Integrasi kearifan lokal Bali di dunia pendidikan. Prosiding Webinar Nasional Universitas Mahasaraswati Denpasar 2020.

Kariadi, M. T., Wihardjo, E., Muhammadiah, M. ud, Ayu, L., Yoniessa, S., Hartono, S. E., Naini, U., & MPd, N. S. (2025). Problem Based Learning: Mengasah Nalar Kreativitas, Dan Kolaborasi. PT. Nawala Gama Education.

Kurniawan, H., Judijanto, L., Melianingsih, N., & Agus, F. (2025). Literasi Matematika dalam Kehidupan Sehari-Hari. PT. Green Pustaka Indonesia.

Kusuma, Y. Y. (2021). Peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran problem based learning di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1460–1467.

Lickona, T. (2013). Pendidikan Karakter: Panduan Lengkap Mendidik Siswa Menjadi Pintar dan Baik. Nusa Media.

Mulyana, H. A., WC, C., & Ht, C. H. C. (2025). Critical Thinking: Menuju Berargumen Logis dan Terstruktur. Goresan Pena.

Mulyasa, H. E. (2023). Implementasi kurikulum merdeka. Bumi Aksara.

Nisa, S., Anwar, N., & Al Husaini, M. D. (2022). Penerapan Pendekatan Problem Based Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Perbandingan. Ar-Riyadhiyyat: Journal of Mathematics Education, 2(2), 72–81.

Nurhayati, S., Septikasari, D., Judijanto, L., Susanto, D., Sudadi, S., Setiyana, R., Willdahlia, A. G., Ramli, A., & Zamroni, Z. (2025). Paradigma baru dalam pendidikan abad 21. PT. Green Pustaka Indonesia.

Patta, R., Mahmud, R., & Syawal, S. (2025). Matematika Lebih dari Sekedar Angka: Sebuah Seni dan Filsafat. Eduversity: Educational Diversity and Innovation, 1(1), 33–43.

Pramadi, I. P. W. Y., & Suastra, I. W. (2013). Pengaruh penggunaan komik berorientasi kearifan lokal bali terhadap motivasi belajar dan pemahaman konsep fisika. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran IPA Indonesia, 3(1).

Selpi Wahyuni, L. T. (2022). Pengembangan E-Modul Berbasis Tri Kaya Parisudha Pada Pembelajaran IPA Tema Lingkungan Sahabatku Untuk Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Universitas Pendidikan Ganesha.

Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Ar Ruzz Media.

Simbolon, S. S. D. B., Siagian, J. A., & Andini, C. R. (2025). Analisis Kesalahan Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Bangun Ruang Sisi Datar Berdasarkan Kemampuan Berpikir Kritis. Supermat: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 155–169.

Siregar, R. M. R., & Dewi, I. (2022). Peran matematika dalam kehidupan sosial masyarakat. Scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme, 4(3), 77–89.

Siregar, T. (2025). Matematika dan sains. Goresan Pena.

Sulatri, N. W., Payana, I. M. D., Sudarmini, D. M., & Budiartini, D. P. (2025). Nilai-Nilai Tri Kaya Parisudha dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik di Era Kemajuan Teknologi. Acintya: Jurnal Teologi, Filsafat Dan Studi Agama, 1(4), 87–95.

Trisnawati, N. M. (2025). Strategi Guru Agama Hindu dalam Menumbuhkan Karakter Siswa Berbasis Ajaran Tri Kaya Parisudha di SDN 14 Pedungan. Pratyaksa: Jurnal Ilmu Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 1(1), 246–260.

Tyas, R. (2017). Kesulitan Penerapan Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Tecnoscinza, 2(1), 43–52. https://ejournal.kahuripan.ac.id/index.php/TECNOSCIENZA/article/view/26/20

Widayanti, R., & Nur’aini, K. D. (2020). Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan prestasi belajar matematika dan aktivitas siswa. Mathema: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 12–23.

Widiastuti, F., & Rahmah, S. (2023). Matematika dan Berpikir Kritis di Era Global. Gunung Djati Conference Series, 32, 52–60.

Wiradnyana, I. G. A., Lasmawan, I. W., Suastra, I. W., & Suarni, N. K. (2024). Problem-Based Learning With Tri Kaya Parisudha Model to Improve The Mathematical Problem-Solving Skills and Character of Elementary School Students. Revista de Gestão Social e Ambiental, 18(2), e05536–e05536.

Wiradnyana, I. G. A., Purandina, I. P. Y., & Pramana, K. A. B. A. (n.d.). PENDIDIKAN KARAKTER BERMUATAN TRI KAYA PARISUDHA DI PRATAMA WIDYA PASRAMAN SARASWATI.

Yuliandari, Ni Kadek, Ni Kadek Ayu Trisnadewi, Ni Nyoman Sunariani, dan N. L. N. (2016). Kearifan Lokal Tri Kaya Parisudha sebagai Model Pembentuk Kualitas Sumber Daya Manusia.