SELF-REGULATED LEARNING SEBAGAI FAKTOR PENTING DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR

Penulis

Gusti Ayu Nanik Ardhiani STKIP Agama Hindu Amlapura
Ni Ketut Erna Muliastrini STKIP Agama Hindu Amlapura

DOI:

https://doi.org/10.25078/aw.v11i1.6415

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran self-regulated learning dalam meningkatkan motivasi dan kemandirian belajar siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan systematic literature review (SLR) dengan metode deskriptif kualitatif untuk mengkaji berbagai hasil penelitian terkait self-regulated learning, motivasi belajar, dan kemandirian belajar siswa. Sumber data diperoleh dari artikel jurnal nasional terakreditasi dan jurnal internasional yang dipublikasikan pada rentang tahun 2020-2025 melalui basis data ilmiah seperti Google Scholar, Scopus, dan Science Direct. Proses analisis dilakukan melalui tahapan identifikasi, seleksi, dan sintesis terhadap artikel penelitian yang relevan dengan topik kajian. Hasil kajian menunjukkan bahwa self-regulated learning memiliki peran penting dalam meningkatkan motivasi belajar siswa melalui kemampuan merencanakan tujuan belajar, memonitor proses belajar, serta mengevaluasi hasil belajar secara mandiri. Kemampuan regulasi diri juga berkontribusi terhadap perkembangan kemandirian belajar siswa yang tercermin dari kemampuan mengelola waktu belajar, menyelesaikan tugas secara mandiri, serta memiliki inisiatif dalam mencari sumber belajar tambahan. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa pengembangan self-regulated learning dalam proses pembelajaran dapat mendorong siswa menjadi pembelajar yang lebih aktif, mandiri, dan bertanggung jawab terhadap proses belajarnya. Oleh karena itu, penerapan strategi pembelajaran yang mendukung pengembangan regulasi diri perlu menjadi perhatian dalam pembelajaran di sekolah dasar.

Kata kunci:self-regulated learning, motivasi belajar, kemandirian belajar

Referensi

Astuti, R., & Setiawan, D. (2021). Pengaruh Self-Regulated Learning Terhadap Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(2), 101–. https://doi.org/10.26737/jpdi.v6i2.2345

Broadbent, J., & Fuller-Tyszkiewicz, M. (2022). Profiles In Self-Regulated Learning And Their Relationship With Motivation And Achievement. Educational Psychology, 42(3), 321. https://doi.org/10.1080/01443410.2020

Cleary, T. J., & Callan, G. L. (2022). Student Self-Regulated Learning In The Classroom: Theory, Research, And Practice. Educational Psychology, 34(2), 1–2. https://doi.org/10.1007/s10648-021-09613-1

Henry, A. (2024). Self-Regulated Learning And Motivation: Exploring The Dynamic Relationship In Educational Contexts. Studies in Educational Evaluation, 80, 101343. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2024.101343

Kusuma, A. P., & Hadi, S. (2023). Strategi Self-Regulated Learning Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Prima Edukasia, 11(1), 45–. https://doi.org/10.21831/jpe.v11i1.56789

Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 Statement: An Updated Guideline For Reporting Systematic Reviews. BMJ, 372, n71. https://doi.org/10.1136/bmj.n71

Panadero, E. (2021). A Review Of Self-Regulated Learning: Six Models And Four Directions For Research. Educational Psychology Review, 33(2), 653. https://doi.org/10.1007/s10648-020-09531-4

Pratama, R. A., & Widodo, A. (2022). Peran Self-Regulated Learning Dalam Meningkatkan Keterlibatan Dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 7(4), 512–. https://doi.org/10.17977/jptpp.v7i4.15023

Sari, D. M., & Kurniawan, B. (2022). Hubungan Self-Regulated Learning Dengan Kemandirian Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 28(3), 210. https://doi.org/10.17977/jip.v28i3.13456

Sari, R., & Setiawan, D. (2020). Motivasi belajar siswa sekolah dasar dalam pembelajaran tematik. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 150. https://doi.org//doi.org/10.21831/jppfa.v8i2.40574

Sari, N. I. (2025). Literature Review: Minat Belajar Dan Self-Regulated Learning Pada Generasi Digital. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(2).

Schunk, D. H., & Greene, J. A. (2018). Handbook of self-regulation of learning and performance. Routledge.

Simón-Grábalos, R., García-Martínez, I., & Pérez-Pueyo, Á. (2025). Self-Regulated Learning And Academic Motivation: A Systematic Review In Educational Contexts. Education Sciences, 15(3), 372. https://doi.org/10.3390/educsci15030372

Snyder, H. (2019). Literature Review As A Research Methodology: An Overview And Guidelines. Journal of Business Research, 104, 333–3. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.07.039

Zhou, M., & Brown, D. (2022). The Role Of Self-Regulated Learning In Student Motivation And Engagement In Learning Environments. Frontiers in Education, 7, 1–10. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.859556

Zimmerman, B. J., & Schunk, D. H. (2011). Handbook Of Self-Regulation Of Learning And Performance. Routledge.