Efektivitas Pemanfaatan Ekosistem IoT Pada Mata Kuliah Media Pembelajaran Mahasiswa PGSD Terhadap Peningkatan Keterampilan Abad-21

Penulis

bayu ariska STKIP Agama Hindu Amlapura
Ni Ketut Erna Muliastrini STKIP Agama Hindu Amlapura

DOI:

https://doi.org/10.25078/aw.v11i1.6397

Kata Kunci:

Keterampilan Abad 21, Media Pembelajaran, Pemanfaatan IoT

Abstrak

Penelitian ini membahas kebutuhan mendesak akan integrasi teknologi canggih dalam kurikulum Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) untuk membekali calon guru dengan Keterampilan Abad Ke-21, terutama dalam aspek berpikir kritis, kreativitas, dan kolaborasi. Mata kuliah Media Pembelajaran, sebagai jantung inovasi pedagogis, harus memanfaatkan alat digital relevan, menjadikan pemanfaatan ekosistem Internet of Things (IoT) sebagai fokus utama penelitian ini. Penelitian ini bertujuan menguji efektivitas ekosistem IoT dalam meningkatkan Keterampilan Abad Ke-21 mahasiswa PGSD. Penelitian menggunakan metode kuasi-eksperimental dengan desain Nonequivalent Control Group Pretest-Posttest. Sampel terdiri dari dua kelompok mahasiswa yang dipilih secara purposive sampling: kelompok eksperimen yang mengintegrasikan proyek IoT dan kelompok kontrol yang menggunakan media konvensional. Data peningkatan keterampilan dikumpulkan melalui observasi kinerja dan instrumen penilaian berbasis rubrik, kemudian dianalisis menggunakan uji-t. Hasil pengujian menunjukkan peningkatan yang signifikan dan substansial pada kelompok eksperimen. Perhitungan N-Gain menunjukkan skor kelompok eksperimen berada pada kategori tinggi (0.78), jauh melebihi kelompok kontrol yang berada di kategori sedang (0.42). Perbedaan skor ini mengkonfirmasi bahwa integrasi ekosistem IoT dalam Media Pembelajaran PGSD terbukti sangat efektif dalam memfasilitasi dan meningkatkan Keterampilan Abad Ke-21 mahasiswa. Pemanfaatan IoT ini direkomendasikan sebagai model pembelajaran standar yang adaptif guna mencetak lulusan PGSD yang siap menghadapi tantangan era digital.

Referensi

Alberti, T., & Brown, M. (2021). Experimental and quasi-experimental designs for research (3rd ed.). SAGE Publications.

Chen, W., & Owens, H. (2024). Collaborative project quality assessment in technology-enhanced learning environments. Assessment & Evaluation in Higher Education, 49(5), 701–718.

Fisher, D., Henderson, G., & Lopez, J. (2024). Validation of the N-Gain score for measuring learning effectiveness in educational technology interventions. Journal of Measurement and Evaluation in Education, 55(2), 250–265.

Garcia, S., & Harris, R. (2023). Developing creativity and critical thinking through integrated technology projects. Educational Technology Research Journal, 12(3), 400–415.

Hernandez, P. (2022). Integrating computational thinking into primary teacher training programs. Journal of Computational Thinking in Education, 9(4), 301–318.

Kumar, R. (2023). Bridging the gap: Integrating IoT and Project-Based Learning for future educators. Innovative Education and Pedagogical Review, 8(4), 550–565.

Miller, F., & Robinson, L. (2023). Pedagogical innovation using smart sensors in primary school education. International Journal of Elementary Education Science, 7(2), 180–195.

Moreno, J. L., Alvarez, E. P., & Ortiz, K. (2023). The role of critical thinking in digital literacy for pre-service teachers. Journal of Educational Technology Research and Development, 71(1), 101–115.

Park, J. K., & Davis, R. (2022). The efficacy of project-based learning model on elementary students' collaborative skills: A meta-analysis. Review of Educational Research, 92(1), 200–215.

Sari, A., Ramli, N., & Hidayat, T. (2022). Analysis of digital competence gaps in elementary teacher education curriculum. International Journal of Curriculum and Instruction, 14(3), 321–335.

Smith, B., & Doe, K. (2024). Evaluating teacher preparedness for technology integration in the post-pandemic era. Journal of Teacher Education Policy, 35(1), 45–60.

Tan, R. (2023, October 15-17). The impact of IoT prototyping on system thinking competency: Insights from pre-service teachers [Paper presentation]. 7th International Conference on Smart Education Technology, Singapore.

Vargas, L. (2023). The role of design thinking in developing innovative learning media prototypes. International Journal of Design Education, 17(3), 120–135.

Wang, L. M., Thompson, P. G., & Davis, D. (2024). A comprehensive review of Internet of Things (IoT) applications in smart learning environments. Computers and Education Journal, 22(1), 1–18.

Zhang, Q., Xiao, W., & Yang, C. (2024). Future trends in educational technology: Metaverse, AI, and connected learning. Asian Journal of Educational Technology, 15(1), 50–65. http://www.ajet.org/future_trends_2024.pdf