P Pengaruh Model Pembelajaran VAK Berbasis Whole Brain Teaching Terhadap Kompetensi Pendidikan Agama Hindu Kelas IV
DOI:
https://doi.org/10.25078/japam.v3i01.794Kata Kunci:
Visual Auditory Kinesthetic Learning Model, Audio Media Visual, Agama HinduAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan model pembelajaran visual auditory kinestetik berbasis whole brain teaching terhadap kompetensi pendidikan agama hindu kelas IV SDN 2 Ubung. Jenis penelitian ini merupakan eksperimen semu dengan desain non equivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah kelas IV SDN 2 Ubung sebanyak 387 siswa. Sampel ditentukan dengan teknik random sampling. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas IVA SDN 2 Ubung sebagai kelompok eksperimen sebanyak 43 siswa dan kelas IVB SDN 2 Ubung sebagai kelompok kontrol sebanyak 40 siswa. Data kompetensi pendidikan agama hindu siswa dikumpulkan dengan instrumen tes objektif. Selanjutnya data dianalisis menggunakan uji-t. berdasarkan hasil analisis data, diperoleh bahwa diperoleh thitung = 3,342. Pada taraf signifikasi 5% dan derajat kebebasan (dk) = 43+40 -2 = 81 maka diperoleh harga ttabel = 2,000. Berdasarkan hasil tersebut, diperoleh thitung = 3,342 > ttabel = 2,000. Karena thitung > thitung, maka Ho ditolak dan Ha diterima. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Hal tersebut dibuktikan dengan hasil rata-rata kompetensi pendidikan hindu siswa kelompok eksperimen Xi = 80,140 > Xi = 73,375 rata-rata kompetensi pendidikan hindu siswa kelompok kontrol. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran visual auditory kinestetik berbasis whole brain teaching berpengaruh terhadap kompetensi pendidikan agama hindu kelas IV SDN 2 Ubung.
Kata Kunci : model pembelajaran visual auditory kinestetik, whole brain teaching, kompetensi pendidikan agama hindu.
Referensi
Agung, A. A. Gede. 2014. Metodologi Penelitian Pendidikan. Malang: Aditya Media Publishing.
Agung, A.A Gede. 2011. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Singaraja: Universitas
Klostermaier, K, "A Survey of Hinduism", SUNY Press, 1994.
Kosasih, 2013. Strategi Belajar dan Pembelajaran Implementasi Kurikulum 2013. Bandung:YRAMA WIDYA.
Koyan, I Wayan. 2012. Statistika Terapan (Teknik Analisis Data Kuantitatif). Singaraja: UNDIKSHA.
Mani, Vettam, "Puranic Encyclopedia", Motilal, Delhi, 1998. ISBN 81-208-0597-6
Pendidikan Ganesha.
Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013.
Sudijono, Anas. 2015. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta. PT. Rajagrafindo Persada.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta
Sulistyowati, Eka dan Asih Widi Wisudawati. 2015. Metodelogi Pembelajaran IPA. Jakarta: Bumi Aksara
Suryani, Nunuk & Achmad Setiawan. 2018. Media Pembelajaran Inovatif dan Pengembangannya. Bandung:PT. Remaja Rosdakarya.
Suryantini (2017) yang berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran Visual Auditori Kinestetik Berbantuan Audio Visual Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA Kelas V
Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenadamedia Group
Susanto, Ahmad. 2015. Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenadamedia Group.
Widiarta (2018) yang berjudul “Model Pembelajaran Visualization Auditory Kinestetic Berbantuan Multimedia Interaktif terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA siswa kelas V SD Gugus Dewi Sartika TahunAjaran 2017/2018”.
Yadnyawati, Ida Ayu Gde. 2011. Evaluasi Pendidikan. Surabaya: Paramita.
Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
