Implementasi Model Pembelajaran dengan Differentiated Instruction Berbasis E-Learning untuk Mahasiswa dengan Hambatan Mental

Penulis

  • Yusuf Amri Amrullah Universitas Amikom Yogyakarta
  • Theopilus Bayu Sasongko Universitas Amikom Yogyakarta
  • Rivi Neritarani Universitas Amikom Yogyakarta
  • Agus Fatkhurohman Universitas Amikom Yogyakarta

DOI:

https://doi.org/10.25078/sevanam.v1i2.1393

Kata Kunci:

Differentiated Instruction, Kebutuhan Khusus, Inklusi

Abstrak

Masyarakat atau kelompok berkebutuhan khusus pada dasarnya memiliki hak yang dalam memperoleh pendidikan yang bermutu pada satuan pendidikan di semua jenis, jalur dan jenjang pendidikan. Hal ini juga berlaku pada satuan pendidikan tinggi. Institusi pendidikan tinggi wajib untuk mengakomodasi pendidikan bagi mahasiswa dengan hambatan khusus, salah satunya adalah hambatan mental. Salah satu yang menjadi kendala bagi mahasiswa dengan hambatan mental adalah kemampuan untuk memahami materi perkuliahan. Oleh karena itu, institusi pendidikan tinggi perlu mengembangkan model pembelajaran khusus untuk mahasiswa dengan hambatan tersebut. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkaji penerapan model pembelajaran khusus untuk mahasiswa dengan hambatan mental. Metode yang digunakan adalah dengan metode Differentiated Instruction, yaitu dengan memberikan pembedaan instruksi sehingga diharapkan dapat membantu mahasiswa tersebut dalam memahami materi perkuliahan. Berdasarkan hasil uji coba penerapan metode ini pada beberapa mahasiswa dengan hambatan mental, dapat diketahui bahwa pembedaan instruksi ini memerlukan media yang disesuaikan dengan profil belajar mahasiswa.

Referensi

Andini, D. W., Guru, P., Dasar, S., Sarjanawiyata, U., Yogyakarta, T., & Tamansiswa, U. S. (2000). “ Differentiated Instruction ”: Solusi Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 2(3), 340–349.

Ford, J. (2013). Educating students with learning disabilities in Taiwan. Electronic Journal For Inclusive Education, 3(1). https://doi.org/10.1177/1053451211406540

Presiden Republik Indonesia. (2016). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2016 Tentang Penyandang Disabilitas.

Suharmini. (2007). Psikologi Anak Berkebutuhan Khusus. Depdiknas, 1–149.

Tomlinson, C. A. (2001). How TO Differentiate instruction in mixed-ability classrooms. In Association for Supervision and Curriculum Development.

Unduhan

Diterbitkan

02-09-2022

Cara Mengutip

Amri Amrullah, Y., Theopilus Bayu Sasongko, Neritarani, R. ., & Agus Fatkhurohman. (2022). Implementasi Model Pembelajaran dengan Differentiated Instruction Berbasis E-Learning untuk Mahasiswa dengan Hambatan Mental . Sevanam: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(2), 95–105. https://doi.org/10.25078/sevanam.v1i2.1393

Terbitan

Bagian

Articles
Abstrak viewed = 250 times