PENGEMBANGAN INSTRUMEN ASESMEN OPEN ENDED QUESTION PADA KURIKULUM MERDEKA UNTUK MENGUKUR KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK
DOI:
https://doi.org/10.25078/jpm.v11i01.3936Kata Kunci:
Pengembangan, Instrumen Asesmen, Pertanyaan Terbuka, Berpikir KreatifAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengembangan dan menganalisis kriteria instrumen penilaian berbasis Open Ended Question atau pertanyaan terbuka pada Kurikulum Merdeka, yang dirancang untuk mengukur keterampilan berpikir kreatif siswa kelas 4 sekolah dasar. Penelitian ini mengadopsi model pengembangan instrumen sembilan langkah: mendefinisikan tujuan instrumen, menentukan cakupan materi, mengembangkan indikator butir, menyusun butir instrumen, melakukan validitas konten, merevisi instrumen, uji coba lapangan, menganalisis hasil uji coba, dan merakit instrumen akhir. Analisis validitas konten menggunakan indeks Aiken's V, yang dilakukan oleh tiga validator, menunjukkan bahwa empat butir penilaian memiliki validitas sedang dan delapan memiliki validitas tinggi. Uji produk skala besar menghasilkan hasil sebagai berikut: (1) uji validitas dari 10 pertanyaan menunjukkan semua pertanyaan valid, (2) butir instrumen reliabel dengan Cronbach's Alpha sebesar 0.822, menunjukkan reliabilitas sangat tinggi, (3) analisis indeks kesulitan mengungkapkan delapan butir memiliki tingkat kesulitan sedang dan dua butir mudah, dan (4) analisis indeks diskriminasi menunjukkan dua butir cukup baik, enam butir baik, dan dua butir sempurna. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa instrumen penilaian yang dikembangkan layak digunakan.
Unduhan
Referensi
Amalia, M. (2022). Inovasi Pembelajaran Kurikulum Merdeka Belajar Di Era Society 5.0 Untuk Revolusi Industri 4.0. Seminar Nasional Sosial Sains, Pendidikan, Humaniora (SENASSDRA) Volume, 1(1–6), 1–6. http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/SENASSDRA
Apipah, I., Nindiasari, H., & Sukirwan, S. (2023). Pengembangan Instrumen Soal Literasi Numerasi pada Materi Bilangan untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Kelas VIII MTs. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 3083–3092. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2606
Daryanes, F., & Ririen, D. (2020). Efektivitas Penggunaan Aplikasi Kahoot Sebagai Alat Evaluasi pada Mahasiswa. 3(2), 172–186.
Djuanda, D. (2013). Penilaian dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.
Efendi, T. N., Kartini, K., & Anggraini, R. D. (2024). Pengembangan Instrumen Tes Kemampuan Penalaran Matematis pada Materi Barisan dan Deret Kelas XI SMA/MA. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 811–826. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i1.2650
Fatimah, U. L. (2019). Analisis Kesukaran Soal, Daya Pembeda dan Fungsi Distraktor. 8, 37–64. https://doi.org/https://doi.org/10.36668/jal.v8i2.115
Herdiman, I. (2017). Penerapan Pendekatan Open-ended untuk Meningkatkan Penalaran Matematik Siswa SMP. 3(2), 195–204.
Hidayat, P. W., & Widjajanti, D. B. (2018). Analisis kemampuan berpikir kreatif dan minat belajar siswa dalam mengerjakan soal open ended dengan pendekatan CTL An analysis of creative thinking ability and learning interest of students of junior high school in solving open ended problem with CTL app. 13(1), 63–75.
Hoiriyah, D. (2019). Kemampuan Berpikir Kreatif Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal-soal Open-Ended. Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Dan Sains, 7(02), 201–212.
Jannah, M. M., & Rasyid, H. (2023). Kurikulum Merdeka: Persepsi Guru Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 197–210. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3800
Latip, A. E. (2018). Evaluasi Pembelajaran di SD dan MI.
Lukman, H. S., Setiani, A., & Agustiani, N. (2023). Pengembangan Instrumen Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Berdasarkan Teori Krulik dan Rudnick: Analisis Validitas Konten. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 326–339. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.1761
Malay, N. (2022). Belajar Mudah & Praktis Analisis Data Dengan SPSS dan JASP. CV.Madani Jaya.
Melianingsih, N., & Sugiman, S. (2015). Keefektifan pendekatan open-ended dan problem solving pada pembelajaran bangun ruang sisi datar di SMP. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(2), 211–223. https://doi.org/10.21831/jrpm.v2i2.7335
Nisa, N. A. K., Widyastuti, R., & Hamid, A. (2018). Pengembangan Instrumen Assessment Higher Order Thinking Skill ( Hots ) Pada Lembar Kerja.
Panjaitan, A. H., & Surya, E. (2017). Creative Thinking ( Berpikir Kreatif ) dalam Pembelajaran. December.
Prasetyo, T. (2017). Pengembangan Perangkat Penilaian Hasil Belajar dalam Pembelajaran Tematik Integratif Kelas V SD. Jurnal Prima Edukasia, 5(1), 102–111. https://doi.org/10.21831/jpe.v5i1.7528
Purnawanto, A. T. (2022). Perencanaan Pembelajaran Bermakna dan Asesmen Kurikulum Merdeka. Jurnal Pedagogy, 20(1), 75–94.
Qomariyah, D. N., & Subekti, H. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Studi Eksplorasi Siswa di SMPN 62 Surabaya. PENSA E-JURNAL: Pendidikan Sains, 9(2), 242–246. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/index
Rani, P. R., Asbari, M., Ananta, V., & Alim, I. (2023). Kurikulum Merdeka : Transformasi Pembelajaran yang Relevan, Sederhana, dan Fleksibel. Journal of Information System and Management, 02(06), 78–84.
Retnawati, H. (2016). Analisis Kuantitatif Instrumen Penelitian.
Samaratungga, F. M., & Kusuma, D. (2023). Pengembangan Butir Soal Berbasis Open-Ended pada Materi Bangun Datar untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik di Sekolah Dasar. Journal of Engineering Research, 08(2), 1433–1442.
Slamet, R., & Wahyuningsih, S. (2014). Validitas dan reliabilitas terhadap instrumen kepuasan kerja. 51–58.
Son, A. L. (2019). Instrumentasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Analisis Reliabilitas, Validitas, Tingkat Kesukaran dan Daya Beda Butir Soal. 10(1), 41–52.
Uloli, R. (2021). Berpikir Kreatif dalam Penyelesaian Masalah Tantangan Pembelajaran Abad 21 (N. Ellina (ed.)). RFM PRAMEDIA JEMBER.
Wahyuni, D., & Palupi, B. S. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Kelas V Sekolah Dasar Melalui Soal Open-Ended. 1(April), 76–83.
Widiyanto, J. (2018). Evaluasi Pembelajaran (A. Musandi (ed.)). UNIPMA PRESS.
Yohana, A., & Rachmadiyanti, P. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Animasi Berbasis Pendekatan Open_Ended Question Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Ips Kelas 5 Sekolah Dasar. Jpgsd, 11(7), 1436–1446.
