PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN MELALUI TEORI THE LAW OF DIMINISHING RETURN
DOI:
https://doi.org/10.25078/jpm.v11i02.5737Keywords:
mutu, pendidikan, the lawAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan teori The Law of Diminishing
Return dalam peningkatan mutu pendidikan di Indonesia. Penelitian ini menggunakan
metode studi literatur (library research). Teknik pengumpulan data dilakukan melalui
penelusuran pustaka dari jurnal ilmiah, buku akademik, dokumen kebijakan pemerintah
serta laporan lembaga resmi. Langkah-langkah penelitian meliputi identifikasi tema
berdasarkan literatur yang ada, pengumpulan data dari sumber yang relevan, analisis data
secara deskriptif, serta menyusun temuan penelitian ke dalam bentuk artikel ilmiah. Hasil
kajian menunjukkan bahwa penerapan teori The Law of Diminishing Return dalam
pendidikan menjelaskan bahwa penambahan satu faktor produksi (input) tanpa
penyesuaian terhadap faktor lainnya akan menghasilkan tambahan output yang semakin
menurun. Fenomena ini dapat terjadi ketika upaya peningkatan mutu hanya difokuskan
pada satu aspek seperti peningkatan fasilitas, penambahan guru, atau program pelatihan,
tanpa memperhatikan keseimbangan antar komponen sistem pendidikan lainnya. Dengan
demikian, teori ini menegaskan pentingnya keseimbangan, efisiensi, dan sinergi antar
komponen pendidikan agar setiap tambahan sumber daya memberikan dampak maksimal
terhadap peningkatan mutu.
Keywords: Mutu, Pendidikan, The Law of Diminishing Return.
Downloads
References
Aflaha, A., Purbaya, D., Juheri, D., &
Barlian, U. (2021). Analisis standar
pembiayaan pendidikan. Masile:
Jurnal Studi Ilmu Keislaman, 1(1),
–59.
Afriantoni, Sudiar, Y., & A-Ghifari, M.
(2025). Peran Manajemen Dalam
Meningkatkan Mutu Pendidikan.
KAPALAMADA: Jurnal
Multidisipliner, 4(2), 100–116.
Amran. (2015). Faktor penentu
keberhasilan pengelolaan satuan
pendidikan. Manajer Pendidikan,
(2), 185–196.
Anggraini, N., Kuntari, W.,
Rostwentivaivi, V., Suryana, A.,
Rahmi, P., Rahmasari, L., & Dkk.
(2022). Pengantar Ekonomi Mikro
(Teori dan Praktis). Bandung:
Widina Media Utama.
Apriyanto, Wartono, T., Apriyanti, C.,
Nasihin, I., Anggraini, E., & Dkk.
(2024). Buku Ajar Pengantar Ilmu
Ekonomi. Jambi: PT. Sonpedia
Publishing Indonesia.
Badrudin, Setiana, R., S, F., & Ramdani,
S. (2024). Standarisasi Pendidikan
Nasional. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu
Pendidikan), 7(2), 1797–1808.
Betti, M. (2021). An Input-Process-
Output Analysis of the Department
of English in the Colleges of
Education in Iraq.
Chinyere, P., Adaku, H., & Akunna, O.
(2021). Law of Diminishing Return
in the Management of Educational
Resources and Funding
Implications for Senior Secondary
Schools in Imo State. Journal of
Education and Society, 11(2),
–1551.
Devi, A. (2021). Standarisasi dan konsep
sarana prasarana pendidikan.
Edudikara: Jurnal Pendidikan Dan
Pembelajaran, 6(2), 117–128.
Fariz, N. (2008). Strategi Peningkatan
Mutu Pendidikan dalam Perspektif
Manajemen Berbasis Sekolah di
MTS Negeri Babat Lamongan
[Universitas Islam Negeri Malang].
malang.ac.id/4313/1/04110068.pdf
Fatimah, S., Zen, N., & Fitrisia, A.
(2025). Literatur Riview dan
Metodologi Ilmu Pengetahuan
Khusus. INNOVATIVE: Jornal of
Social Science Research, 5(1), 41–
https://www.oecd.org/en/publicatio
ns/pisa-2022-results-volume-i-and-
ii-country-notes_ed6fbcc5-
en/indonesia_c2e1ae0e-en.html
Fiandi, A., & Sesmiarni, Z. (2023).
Implementasi Standar Mutu dan
Sasaran Mutu pada Lembaga
Pendidikan. EDUTEACH: Jurnal
Pendidikan Dan Teknologi
Pembelajaran, 4(1), 34–40.
Fitriani, A., A, P., Suwandi, N., &
Prihantini. (2022). Standar sarana
prasarana bagi pendidikan ideal.
Aulad: Journal on Early
JURNAL PENJAMINAN MUTU
Childhood, 5(1), 78–82.
Girikallo, A., Mahdalena, Udin, A.,
Mukhyi, M., Asrun, L., Casriyanti,
& Dkk. (2023). Buku Ajar Mikro
Ekonomi. Malang: PT. Literasi
Nusantara Abadi Grup.
Harris, D. (2007). Diminishing Marginal
Returns and the Production of
Education: An International
Analysis. Education Economics,
(1), 31–53.
Hidayatullah, N., Gistituati, N., Yahya,
& Alkadri, H. (2024). The
Influence of Workload and
Organizational Culture on
Teachers’ Work Stress Levels.
IRJE: Indonesian Research Journal
in Education, 8(2), 836–852.
Irwansyah, & Suradji, M. (2021).
Pelanggan dan Karakteristiknya
dalam Pendidikan Islam. TA’LIM:
Jurnal Studi Pendidikan Islam,
(2), 170–188.
Khonsa, N., Basuki, R., Rusmiyati, L.,
Rosyidi, U., & Takdir, M. (2025).
Membangun pendidikan yang
berkualitas: Antara idelitas dan
realitas. Journal on Education,
(2), 8983–8997.
Meilanie, R., & Aminah, N. (2009).
Implementasi Manajemen Mutu
Terpadu dalam Meningkatkan
Mutu Pendidikan. Perspektif Ilmu
Pendidikan, 20, 59–74.
Mina, F., & Untung, S. (2024).
Implementasi Manajemen Tenaga
Kependidikan di SMP NU
Karangdadap. JICN: Jurnal Intelek
Dan Cendikiawan Nusantara, 1(6),
–10542.
Mujib, A., & Wijaya, M. (2022). Standar
mutu pendidikan, temuan dan solusi
mutu di era new normal. RJIEM:
ROQOOBA Journal of Islamic
Education Management, 1(1), 1–
Mulyasa, E. (2007). Manajemen
berbasis sekolah: Konsep, strategi
dan implementasi (J. R. Rosdakarya
(ed.)).
Norman, E. (2024). Exploring Teacher
Workload Challenges in the
Merdeka Curriculum Era: A Nasa-
TLX-Based Analysis of
Administrative Task Impact on
Performance and Well-Being.
Proceedings of the International
Conference on Education, Society
and Humanity, 2(2), 827–835.
OECD. (2023). Pisa 2022 Result
(Volume I and II) – Country Notes:
Indonesia. Organization for
Economic Cooperation and
Development (OECD).
https://www.oecd.org/en/publicatio
ns/pisa-2022-results-volume-i-and-
ii-country-notes_ed6fbcc5-
en/indonesia_c2e1ae0e-en.html
Peraturan Pemerintah Republik
Indonesia Nomor 4 Tahun 2022
Tentang Perubahan Atas Peraturan
Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021
Tentang Standar Nasional
Pendidikan (2022).
Peraturan Pemerintah Republik
Indonesia Nomor 57 Tahun 2021
Tentang Standar Nasional
Pendidikan (2021).
file:///C:/Users/DELL/Downloads/
PP Nomor 57 Tahun 2021.pdf
Pratiwi, A., Saputra, A., Prihandoko, E.,
Partono, Khotimah, H., & Juan, F.
(2024). Analisis pengaruh durasi
jam belajar terhadap motivasi
belajar siswa di SMKN 1 Metro.
Jurnal Riset Fisika, 5(1), 1–4.
Putra, F., Pranata, R., Cholagi, & F.
(2025). Penerapan cognitive load
theory dalam pengelolaan konten
edukasi digital di instagram
PPSDM ANRI. Journal Media
Public Relations, 5(1), 183–193.
Ristianah, N., & Ma’sum, T. (2022).
Konsep manajemen mutu
pendidikan. Tabyin: Jurnal
Pendidikan Islam, 4(1), 45–55.
Saepurrohman, A., & Pitaloka, L.
(2025). Pengaruh Beban
Administrasi Kurikulum Merdeka,
Tekanan Waktu, dan Dukungan
Organisasi terhadap Kesejahteraan
Mental Guru SMK di Semarang.
JEKPEND: Jurnal Ekonomi Dan
Pendidikan, 8(1), 78–88.
Salam, A. (2015). Input, Process and
Output: System approach in
education to assure the quality and
excellence in performance. Journal
of Medical Sciense, 14(1), 1–2.
Shephard, R., & F~ire, R. (1974). The
law of diminishing returns.
Zeitschrift f/It National6konomie,
, 69–90.
Standar Pengelolaan Pada Pendidikan
Anak Usia Dini, Jenjang
Pendidikan Dasar Dan Jenjang
Pendidikan Menengah (2023).
Sujadi, I. (2022). Inovasi Pembelajaran
Matematika Yang Menguatkan
Literasi Dan Numerasi Untuk
Mendukung Profil Pelajar
Pancasila. Prosiding
MAHASENDIKA: Program Studi
Pendidikan Matematika,
Universitas Mahasaraswati
Denpasar, 1–13.
Tyas, W., Samanik, S., Usda, M.,
Yuliesti, & Daulay, S. (2025).
Konsep tentang teori produksi
jangka pendek. Al-A’mal: Jurnal
Manajemen Bisnis Syariah, 2(1),
–169.
Viola, M., Vilanti, F., Rahman, I.,
Masita, I, G., & Mawarni, J. (2024).
Analisis implementasi standar
pengelolaan pendidikan. Jurnal
Visionary: Penelitian Dan
Pengembangan Dibidang
Administrasi Pendidikan, 12(1), 1–
Wandani, A., D, A., E, A., & Prihantini.
(2022). Optimalisasi peran tenaga
kependidikan dalam membangun
efektivitas pengelolaan pendidikan
di tingkat Sekolah Dasar. Aulad:
Journal on Early Childhood, 5(1),
–28.
Zahara, V., & Anwar, C. (2021).
Mikroekonomi (Sebuah
Pengantar). Bandung: CV. Media
Sains Indonesia.
