PENGEMBANGAN INSTRUMEN ASESMEN BERBASIS OPEN-ENDED QUESTION PADA KURIKULUM MERDEKA UNTUK MENGUKUR KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK
DOI:
https://doi.org/10.25078/jpm.v11i01.3936Keywords:
Assessment Instruments, Development, Open Ended Questions, Creative ThinkingAbstract
This study aims to describe the development and analyze the criteria for an Open-ended-question-based assessment instrument within the Merdeka Curriculum, designed to measure the creative thinking skills of 4th-grade elementary school students. The research adopts a nine-step instrument development model: defining the instrument's purpose, determining the scope of material, developing item indicators, constructing the instrument items, conducting content validity, revising the instrument, pilot testing, analyzing the trial results, and assembling the final instrument. The content validity analysis using Aiken's V index, conducted by three validators, indicated that four assessment items had moderate validity and eight had high validity. Large-scale product testing produced the following results: (1) validity tests of 10 questions showed all questions were valid, (2) the instrument items were reliable with a Cronbach's Alpha of 0.822, indicating very high reliability, (3) difficulty index analysis revealed eight items were of medium difficulty and two items were easy, and (4) discrimination index analysis showed two items were moderately good, six items were good, and two items were perfect. Thus, it can be concluded that the developed assessment instrument is suitable for use.
Downloads
References
Amalia, M. (2022). Inovasi Pembelajaran Kurikulum Merdeka Belajar Di Era Society 5.0 Untuk Revolusi Industri 4.0. Seminar Nasional Sosial Sains, Pendidikan, Humaniora (SENASSDRA) Volume, 1(1–6), 1–6. http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/SENASSDRA
Apipah, I., Nindiasari, H., & Sukirwan, S. (2023). Pengembangan Instrumen Soal Literasi Numerasi pada Materi Bilangan untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Kelas VIII MTs. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 3083–3092. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2606
Daryanes, F., & Ririen, D. (2020). Efektivitas Penggunaan Aplikasi Kahoot Sebagai Alat Evaluasi pada Mahasiswa. 3(2), 172–186.
Djuanda, D. (2013). Penilaian dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.
Efendi, T. N., Kartini, K., & Anggraini, R. D. (2024). Pengembangan Instrumen Tes Kemampuan Penalaran Matematis pada Materi Barisan dan Deret Kelas XI SMA/MA. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 811–826. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i1.2650
Fatimah, U. L. (2019). Analisis Kesukaran Soal, Daya Pembeda dan Fungsi Distraktor. 8, 37–64. https://doi.org/https://doi.org/10.36668/jal.v8i2.115
Herdiman, I. (2017). Penerapan Pendekatan Open-ended untuk Meningkatkan Penalaran Matematik Siswa SMP. 3(2), 195–204.
Hidayat, P. W., & Widjajanti, D. B. (2018). Analisis kemampuan berpikir kreatif dan minat belajar siswa dalam mengerjakan soal open ended dengan pendekatan CTL An analysis of creative thinking ability and learning interest of students of junior high school in solving open ended problem with CTL app. 13(1), 63–75.
Hoiriyah, D. (2019). Kemampuan Berpikir Kreatif Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal-soal Open-Ended. Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Dan Sains, 7(02), 201–212.
Jannah, M. M., & Rasyid, H. (2023). Kurikulum Merdeka: Persepsi Guru Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 197–210. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3800
Latip, A. E. (2018). Evaluasi Pembelajaran di SD dan MI.
Lukman, H. S., Setiani, A., & Agustiani, N. (2023). Pengembangan Instrumen Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Berdasarkan Teori Krulik dan Rudnick: Analisis Validitas Konten. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 326–339. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.1761
Malay, N. (2022). Belajar Mudah & Praktis Analisis Data Dengan SPSS dan JASP. CV.Madani Jaya.
Melianingsih, N., & Sugiman, S. (2015). Keefektifan pendekatan open-ended dan problem solving pada pembelajaran bangun ruang sisi datar di SMP. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(2), 211–223. https://doi.org/10.21831/jrpm.v2i2.7335
Nisa, N. A. K., Widyastuti, R., & Hamid, A. (2018). Pengembangan Instrumen Assessment Higher Order Thinking Skill ( Hots ) Pada Lembar Kerja.
Panjaitan, A. H., & Surya, E. (2017). Creative Thinking ( Berpikir Kreatif ) dalam Pembelajaran. December.
Prasetyo, T. (2017). Pengembangan Perangkat Penilaian Hasil Belajar dalam Pembelajaran Tematik Integratif Kelas V SD. Jurnal Prima Edukasia, 5(1), 102–111. https://doi.org/10.21831/jpe.v5i1.7528
Purnawanto, A. T. (2022). Perencanaan Pembelajaran Bermakna dan Asesmen Kurikulum Merdeka. Jurnal Pedagogy, 20(1), 75–94.
Qomariyah, D. N., & Subekti, H. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Studi Eksplorasi Siswa di SMPN 62 Surabaya. PENSA E-JURNAL: Pendidikan Sains, 9(2), 242–246. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/index
Rani, P. R., Asbari, M., Ananta, V., & Alim, I. (2023). Kurikulum Merdeka : Transformasi Pembelajaran yang Relevan, Sederhana, dan Fleksibel. Journal of Information System and Management, 02(06), 78–84.
Retnawati, H. (2016). Analisis Kuantitatif Instrumen Penelitian.
Samaratungga, F. M., & Kusuma, D. (2023). Pengembangan Butir Soal Berbasis Open-Ended pada Materi Bangun Datar untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik di Sekolah Dasar. Journal of Engineering Research, 08(2), 1433–1442.
Slamet, R., & Wahyuningsih, S. (2014). Validitas dan reliabilitas terhadap instrumen kepuasan kerja. 51–58.
Son, A. L. (2019). Instrumentasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Analisis Reliabilitas, Validitas, Tingkat Kesukaran dan Daya Beda Butir Soal. 10(1), 41–52.
Uloli, R. (2021). Berpikir Kreatif dalam Penyelesaian Masalah Tantangan Pembelajaran Abad 21 (N. Ellina (ed.)). RFM PRAMEDIA JEMBER.
Wahyuni, D., & Palupi, B. S. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Kelas V Sekolah Dasar Melalui Soal Open-Ended. 1(April), 76–83.
Widiyanto, J. (2018). Evaluasi Pembelajaran (A. Musandi (ed.)). UNIPMA PRESS.
Yohana, A., & Rachmadiyanti, P. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Animasi Berbasis Pendekatan Open_Ended Question Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Ips Kelas 5 Sekolah Dasar. Jpgsd, 11(7), 1436–1446.
