HINDU RELIGIOUS LEARNING MODEL BASED ON ECOPEDAGOGIC

Authors

  • Ni Nengah Sudarsini IAHN Gde Pudja Mataram

DOI:

https://doi.org/10.25078/vidyottama.v7i2.2365

Keywords:

Hindu Religion Learning Model, Ecopedagogic

Abstract

The ecopedagogic-based learning model is based on environmental principles and aspects such as nature, social, and culture. Ecopedagogic can be interpreted as an academic movement to awaken students to become individuals who have understanding, awareness, and life skills in harmony with the interests of nature conservation. This research is included in the type of qualitative research with a philosophical approach and a pedagogical approach. Data collection methods were carried out using interview techniques and Focus Group Discussion (FGD). The results of this study reveal that the ecopedagogic approach in learning Hinduism is able to unite natural rights with human rights, providing the basis for the view that the environment and humans must respect each other and work together to maintain the balance of nature, and help increase environmental awareness also social responsibility. Ecopedagogic-based Hindu religious learning emphasizes the development of material that is not only limited to something that is textual but needs to be developed through a contextual approach, so the goal is that students can have concern for the environment. This is because the learning system outside the classroom gives students more experience and makes the learning process fun.

References

Pudja, G. 2005. Bhagawad Gita (Pancama Veda). Surabaya: Paramita

Arwati, N. M. S. 2003. Hari Raya Tumpek. Denpasar: Upada Sastra.

Arwati, N. M. S. 1996. Upacara-Upakara Agama Hindu Berdasarkan Pawukon. Denpasar: Upada Sastra.

Bakker, A. 1995. Kosmologi dan Ekologi. Yogyakarta: Kanisius.

Donder, I K. 2007. Kosmologi Hindu : penciptaan, pemeliharaan, dan peleburan, serta penciptaan kembali alam semesta. Surabaya: Paramita.

Januariawan, G. 2004. Konsep Pelestarian Lingkungan dalam Sastra Agama Hindu Dan Penerapannya Dalam Masyarakat Bali. Denpasar: STAHN Denpasar.

Sudarsana, I. K. 2017. Interpretation Meaning of Ngaben for Krama Dadia Arya Kubontubuh Tirtha Sari Ulakan Village Karangasem District (Hindu Religious Education Perspective). Vidyottama Sanatana: International Journal of Hindu Science and Religious Studies, 1(1), 1-13.

Sudartha, T. R., dan Atmaja, I. B O. P. 2005. Upadesa Tentang Ajaran-ajaran Agama Hindu. Surabaya: Paramita

Pudja, G. 1999. Bhagawadgita (Pancama Veda). Surabaya: Paramita.

Titib, I M. 2001. Teologi & Simbol-simbol Dalam Agama Hindu. Surabaya: Pāramita.

Wiana. I K. 2006. Menyayangi Alam Wujud Bhakti Pada Tuhan. Surabaya: Paramita.

Wiana. I K. 2007. Tri Hita Karana, Menurut Konsep Hindu. Surabaya: Paramita.

Ali, Z. 2007. Pendidikan Agama Islam. Jakarta: Bumi Aksara.

Amri, S., Jauhari, A., & Elisah, T. 2011. Implementasi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran: Strategi Analisis dan Pengembangan Karakter Siswa dalam Proses Pembelajaran. Jakarta: Prestasi Pustakarata.

Aushop, A. Z. 2014. Islamic Character Building: Membangun Insan Kamil, Cendekia Berakhlak Qurani. Bandung: Grafindo Media Pratama.

Febriani, N. A. 2014. Ekologi Berawawasan Gender dalam Perspektif Al-Quran. Bandung: Mizan.

Kesuma, D., Triatna, C., & Permana, J. 2013. Pendidikan Karakter: Kajian Teori dan Praktik di Sekolah. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Lickona, T. 2013. Education for Character: Mendidik untuk Membentuk Karakter. Jakarta: Bumi Aksara.

Mulyasa. 2013. Manajemen Pendidikan Karakter. Bandung: Bumi Aksara. Noegroho, A. 2010. Teknologi Komunikasi. Jogyakarta: Graha Ilmu.

Ramdhani, A., Ramdhani, M. A., & Amin, A. S. 2014. Writing a Literature Review Research Paper: A step-by-step approach. International Journal of Basic and Applied Science, 03(01), 47-56.

Ramdhani, M. A., & Ramdhani, A. 2014. Verification of Research Logical Framework Based on Literature Review. International Journal of Basic and Applied Science, 03(02), 1-9.

Robbins, S. P., & Judge, T. A. 2009. Perilaku Organisasi. Jakarta: Salemba Empat. Samani, M., & Hariyanto. 2013. Konsep dan Model Pendidikan Karakter. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Soemanto, W. 2003. Psikologi Pendidikan: Landasan Kerja Pemimpin Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Tobing, P. L. 2007. Knowledge Management: Konsep, Arsitektur, dan Implementasi. Jogyakarya: Graha Ilmu.

Wahjono, S. I. 2010. Perilaku Organisasi. Jogyakarta: Graha Ilmu.

Zaini, A. H. F. 2013. Pilar-pilar Pendidikan Karakter Islami. Bandung: Gunung Djati Press.

Zubaedi. 2011. Desain Pendidikan Karakter: Konsepsi dan Aplikasinya dalam Lembaga Pendidikan. Jakarta: Kencana.

Capra, Fritjof. 1997. Titik Balik Peradaban-Sains, Masyarakat dan bangkitan Kebudayaan. Bentang Pustaka.

Yunansah, Hana & Herlambang, Yusuf Tri. 2017. Pendidikan Berbasis Ekopedagogik Dalam Menumbuhkan Kesadaran Ekologis Dan Mengembangkan Karakter Siswa Sekolah Dasar Sebuah Telaah Kritis Dalam Perspektif Pedagogik Kritis. Eduhumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar. Vol. 9. No.1

Jakiatin Nisa, dkk. 2017. Identifikasi Pembelajaran IPS Berbasis Literasi Geografi dalam Menumbuhkan Karakter Peduli Lingkungan Peserta Didik. Sosio Didaktika: Social Science Education Journal, 4 (1), 2017, 1-13

Muhaimin. 2014. Membangun Kecerdasan Ekologis. Bandung: Alfabeta.

Surata, Sang Putu Kaler. 2013. Pembelajaran Lintas Budaya: Penggunaan Subak sebagai Model “Ecopedagogy. Jurnal Kajian Bali Volume 03, Nomor 02.

Supriatna, N. 2016. Ecopedagogy. Bandung: Rosdakarya.

Surata, K. 2010. Pembelajaran Lintas Budaya: Penggunaan Subak sebagai Model “Ecopedagogy”. Jurnal Kajian Bali. 03, (02)

Downloads

Published

2023-10-31

Issue

Section

Articles
Abstract viewed = 0 times