PEMBELAJARAN LITERASI DI SD NEGERI 1 PENATIH: SUATU TINJAUAN LITERATUR DAN IMPLIKASI PRAKTIS
DOI:
https://doi.org/10.25078/aw.v10i2.5770Kata Kunci:
Literasi, Sekolah Dasar, Pembelajaran, Gerakan Literasi SekolahAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk pelaksanaan pembelajaran literasi di Sekolah Dasar Negeri 1 Penatih serta mengidentifikasi strategi, kendala, dan dampak program literasi terhadap perkembangan kompetensi membaca dan menulis siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif yang berfokus pada proses pembelajaran, interaksi guru siswa, serta implementasi kurikulum literasi di kelas rendah dan kelas tinggi. Data penelitian dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara mendalam dengan guru kelas, koordinator literasi sekolah, kepala sekolah, dan beberapa siswa, serta analisis dokumen seperti RPP, modul literasi, jurnal membaca, dan hasil karya siswa. Seluruh data dianalisis menggunakan teknik analisis Miles & Huberman, yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa SD Negeri 1 Penatih telah mengintegrasikan literasi sebagai budaya sekolah melalui program Gerakan Literasi Sekolah (GLS) dengan tiga tahapan utama: pembiasaan, pengembangan, dan pembelajaran. Guru menggunakan beragam strategi, seperti read aloud, literasi berbasis proyek, pojok baca kelas, dan media digital interaktif. Hasil analisis memperlihatkan peningkatan minat baca dan kemampuan memahami teks pada sebagian besar siswa, terutama di kelas rendah. Namun, beberapa kendala masih muncul, seperti keterbatasan ketersediaan buku bacaan yang sesuai jenjang, variasi kemampuan literasi siswa yang cukup besar, serta keterbatasan sarana literasi digital di beberapa kelas. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa keberhasilan pembelajaran literasi membutuhkan dukungan sekolah secara sistematis melalui penyediaan bahan bacaan yang beragam, pelatihan guru dalam pedagogi literasi, serta kolaborasi antara sekolah dan orang tua dalam membangun lingkungan literasi di rumah. Penelitian ini merekomendasikan penguatan program literasi berbasis teknologi serta peningkatan kualitas asesmen literasi formatif untuk memantau perkembangan siswa secara berkelanjutan.
Kata kunci: literasi, sekolah dasar, pembelajaran, Gerakan Literasi Sekolah, SD Negeri 1 Penatih
Referensi
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. (2021). A taxonomy for learning, teaching, and assessing. New York, NY: Longman.
Anisa, R. (2021). Integrasi literasi digital dalam pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2), 155–168.
Boss, S., & Krauss, J. (2018). Reinventing project-based learning. Eugene, OR: ISTE.
Duke, N. K., & Pearson, D. (2020). Effective practices for developing reading comprehension. New York, NY: Guilford Press.
Fountas, I. C., & Pinnell, G. S. (2017). The Fountas & Pinnell literacy continuum. Portsmouth, NH: Heinemann.
Kemdikbudristek. (2022). Kurikulum merdeka: Panduan implementasi. Jakarta, Indonesia: Kemendikbudristek.
Kemendikbud. (2019). Gerakan literasi sekolah. Jakarta, Indonesia: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kurniasih, D. (2022). Tantangan literasi pada pendidikan dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 8(1), 55–63.
Mayer, R. E. (2017). Multimedia learning. New York, NY: Cambridge University Press.
Nugroho, A. (2020). Peran guru dalam pengembangan literasi siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan, 21(3), 211–224.
OECD. (2022). PISA 2021 results: Literacy performance report. Paris, France: OECD Publishing.
Pratiwi, A. (2020). Pengaruh GLS terhadap minat baca siswa sekolah dasar. Jurnal Literasi Anak, 4(2), 101–114.
Rahmawati, S. (2021). Analisis kemampuan membaca permulaan. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 80–89.
Rasinski, T. (2019). The fluent reader. New York, NY: Scholastic.
Rosenblatt, L. (2019). The reader, the text, the poem. Carbondale, IL: Southern Illinois University Press.
Snow, C. (2018). Understanding literacy development. Cambridge, MA: Harvard University Press.
UNESCO. (2020). Education and literacy progress report. Paris, France: UNESCO.
Yuliana, D., & Sari, M. (2021). Implementasi GLS di sekolah dasar. Jurnal Kajian Pendidikan, 7(2), 150–162.
