Pengembangan Model Projec Based Learning (PjBL) Berwawasan Lingkungan sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis pada Siswa Sekolah Dasar (SD)
Development of an Environmentally-Based Project-Based Learning (PjBL) Model as an Effort to Enhance Critical Thinking Skills in Elementary School Students
Kata Kunci:
Pembelajaran berbasis proyek, keterampilan berpikir kritis, kesadaran lingkunganAbstrak
Pendidikan yang efektif di era globalisasi tidak hanya mengedepankan penguasaan pengetahuan, tetapi juga kemampuan berpikir kritis siswa, terutama dalam menghadapi isu-isu lingkungan. Pembelajaran berbasis proyek (Project-Based Learning/PjBL) berorientasi lingkungan merupakan pendekatan inovatif yang dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kolaborasi siswa, serta meningkatkan kesadaran mereka terhadap masalah lingkungan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengimplementasikan model pembelajaran berbasis proyek yang berfokus pada isu lingkungan di tingkat Sekolah Dasar (SD). Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (R&D) yang terdiri dari analisis kebutuhan, desain, pengembangan produk, uji coba, dan implementasi. Model ini melibatkan siswa dalam proyek nyata yang mengatasi masalah lingkungan, seperti pengelolaan sampah dan pelestarian alam, dengan tujuan untuk meningkatkan pengetahuan, keterampilan berpikir kritis, serta kolaborasi di antara siswa. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam pengetahuan siswa tentang isu lingkungan, keterampilan pemecahan masalah, dan kolaborasi. Selain itu, model ini berhasil memberikan dampak positif terhadap lingkungan sekitar, seperti peningkatan pengelolaan sampah di sekolah dan kampanye lingkungan di masyarakat. Secara keseluruhan, penerapan model pembelajaran berbasis proyek ini terbukti efektif dalam mencapai tujuan pendidikan, yaitu meningkatkan pengetahuan, keterampilan berpikir kritis, dan kesadaran lingkungan siswa.
Keywords: Pembelajaran berbasis proyek, keterampilan berpikir kritis, kesadaran lingkungan.
Referensi
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives. Longman.
Arends, R. I. (2012). Learning to teach (9th ed.). McGraw-Hill.
Borg, W. R., & Gall, M. D. (1983). Educational research: An introduction (4th ed.). Longman.
Dewey, J. (1938). Experience and education. Kappa Delta Pi.
Gentry, R. (2001). Project-based learning: A brief history. In R. Gentry (Ed.), Project-based learning (pp. 1–16). The Association for Supervision and Curriculum Development.
Krajcik, J. S., & Blumenfeld, P. C. (2006). Project-based learning. In R. K. M. & J. H. Voss (Eds.), The Cambridge handbook of the learning sciences (pp. 317–333). Cambridge University Press.
Larmer, J., & Mergendoller, J. R. (2015). The effectiveness of project-based learning: A review of the research. The George Lucas Educational Foundation.
Mulder, M. (2010). The theory of education and learning in the knowledge society. Springer.
Santoso, H. B. (2016). Pengembangan model pembelajaran berbasis proyek untuk pendidikan karakter. Jurnal Pendidikan Karakter, 7(2), 115–130.
Slavin, R. E. (2009). Educational psychology: Theory and practice (9th ed.). Pearson Education.
Wiggins, G., & McTighe, J. (2005). Understanding by design. ASCD.
Zain, Z., & Kurniawan, B. (2018). Penerapan pembelajaran berbasis proyek dalam pendidikan lingkungan. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 11(1), 45–58.
Zuhdi, M., & Surachman, M. (2020). Penerapan Project-Based Learning dalam meningkatkan kesadaran lingkungan siswa. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 25(2), 30–41.
Yuniarto, A. (2019). Pengembangan model pembelajaran berbasis masalah dan proyek untuk pembelajaran lingkungan. Yogyakarta: Penerbit Universitas Negeri Yogyakarta
